新課改下初中語文教學如何培養學生的學科核心素養探究

◎高西元

引言：核心素養與素養不同，雖然在內涵上都是在講素養，但是把“核心”這兩個字加上去，那意思就發生很大的變化，它把最重要的東西留了下來。核心素養是同學們在參與各個階段的教育中，逐步構成的適宜自己畢生成長和社會進步所需要的必備品質和主要本領。核心素養從總體上來講它可以分為九大素養，主要為承擔社會責任、得到國家認同、人文秘聞、科學支柱、實踐立異。用現如今學科的術語闡述，核心素養就是知識、技能、情感態度與價值觀等各方面的綜合素質修養。怎樣在新課改的條件下激發同學的學科素養呢？

一、教師轉變教學觀念

觀念是首要，若教師的思想觀念不配合課改進行轉變，即便制作了非常完美的新課程標準，也不可能順利執行。傳統的語文講授觀點以語文教學重在工具性，但新課改標準下除了對語文教學針對性的贊成，但更傾向于培育學生語文的人文性。于是，每位教師思想觀念的轉變成為了首要任務。轉變觀念不是要把傳統教學思想完全否定，而是應該揚長避短，把不再適合的觀念丟棄。

二、要創造一個活躍的課堂面貌

對語文來說既然要培養技能方面，那就不應該一板一眼的教給學生死的東西。關鍵在于讓他們本身發散思維提升自己的人文底蘊素養和知識技能素養。有許多教師喜歡提前設計好教學流程，讓課堂在自己的帶領下走下去。這種方案肯定會束縛學生的思想發散，且對語文產生厭煩心態?！耙蝗f個讀者有一萬個哈姆雷特”，教學亦是如此，不管講什么，學生都不可能擁有一樣的想法。因此，教師在上課前不能把課堂模式定死。教師可以在講授過程中大量融入自己的人生經驗、彈性靈活的臨場體驗，但要鼓勵學生進行即興發揮，讓其越過預先制作的方案。換句話來說就是教師應該靈活授課，不用拘于教材、課本、課時等多方面的限制。比如，老師選用了三篇課文分別代表著親情、友情、鄉情文章為一個主題。然后設定為討論課，讓學生都參與到討論中。末了，小組順次講話時，有的小組還討論到其他感情：愛情。這很顯然不在講授范圍內。但是，中學生處在青春發育的階段，肯定對愛情有一種好奇、渴望，所以可以跳出教學方案，讓更多學生參與到這個討論中。談論愛情更貼近中學生的身心健康發展，而且有利于幫他們樹立正確的愛情觀，這也是語文核心素養的一部分。用此類方法傳授，極大的提高了同學們的學習積極性，并且創造很好的課堂氣氛。老師講得輕松，學生學得起勁且有趣。

三、在上課時讓學生主觀能動性充分發揮

在新課改的條件下，初中生更應該發揮自己的主觀能動性。初中學生具有本身的獨立思考和小我的主意。老師要利用講授資質刺激學生用眼看、用腦想、動筆寫的能力。增強學生的讀寫歷程、聽說歷程、讀與寫、聽與說的練習可以互相結合。從初中的認知水平和理解及接受能力出發，老師要精心設計、選擇導入教學的方法與課堂講授方案。締造有利于同學們主動進修的最好傳授情境，讓全部學生都參加到講授過程中，讓每位學生都能充分發揮他們的主觀能動性。老師要果斷放棄傳統的教學模式，給學生一個自由想象的空間，讓他們的頭腦不再遭到約束。

四、提倡“獨立、合作、討論”的學習方式

傳統講授模式有一個特別突出的短處，便是抑制了學生學習的主動性和積極性。每次都是學生安安靜靜的聽，老師在課堂上長篇大論的講，無聊且學不到好東西。教師也不怎么重視同學本身在瀏覽中的感受、體味、看法以及感情立場。老師也不給他們表達的時機，學習過程中若只有接受而沒有思考，時間久了，在這類講授中只會讓同學們喪失了自力進修的本領，抹殺了摸索的動力和樂趣，以至于泯滅了學生的天賦。他們只能帶著空有理論知識卻不知道怎樣應用。這也是我國招納人才所缺少的。

扭轉這一現狀是新課改的首要任務。新課改的學習語文要領是將“歷程與方法”列為語文課程的“三維方針”之一，側重照顧學生的學習歷程，而不是只看成果。同學們可以自己選擇方法，對學生自身的實踐成長有著莫大的輔助。在各階段的講授方針中，每一階段都有教學目的，學生要吸收理論知識和鍛煉實踐能力，培養學生的核心素養。

五、開展豐富多彩的課外活動

學習語文不是學它的概括，而是為了用它，語文學習焦點的關鍵是實踐立異，提高這種素養必須輔助課外的活動，讓學生親身體味到語文的風趣，并且能夠靈活運用。所以，教師應該把課余時間放在開展活動上，不僅能提高他們的實踐能力，也能調動學習的積極性，讓同學們把所學的語文文學由理論成為實踐。比如，教師帶領同學們欣賞優秀的影視作品，并且讓他們發表自己的看法。然后寫一篇作文，提高他們的語文寫作水平；給他們推薦優秀的課外閱讀書，讓他們擁有很寬廣的知識面；舉行朗讀比賽，由此磨練他們的語言表達能力；勉勵學生建立文學社團，提升他們的團隊意識；激發學生自己創造話劇，小品，相聲，培養他們的創造性思維能力。經由這么多活動，學生不但鞏固了課堂上進修的知識，并且可以在實踐中靈活運用，從而真正做到學以致用！

結束語：當今社會，文學人才的缺少和教學的模式有著必然的聯系。只有把學生的語文核心素養培養好，中國才能有更多文學人才走向國際化。