淺析影視作品對英語學習的影響

岳凌軒

摘要：英語日益成為國際性交流用語，英語學習的重要性不言自明。然而中國學校的傳統英語教學主要在課堂進行，缺乏浸入式語境教學。很多英美影視劇作品不僅可以充當良好的語言學習材料，還能夠幫助英語學習者充分了解英美國家的歷史人文背景。本文從英語學習的目的與規律、優秀影視作品對英語學習的促進等方面著手，分析如何更好地利用影視劇提高英語學習水平。

關鍵詞：影視作品;英語學習;影響

1 引言

借著改革開放的春風，中國已經走到了世界的前沿。在文化交融的世界潮流下，我們發現外語在我們的日常生活中越來越普遍，尤其是國際指定的官方語言——英語。英語在中國當今社會的普及程度令人驚訝不已，從牙牙學語的孩子到步履蹣跚的老人，每個人都或多或少的懂得一兩句常用英語[1]。在改革開放的大背景下，在當今的教育體系下，英語成為了不可或缺的重要工具。隨著科學技術的發展，人們學習英語的方式也多種多樣。本文主要就影視劇對英語學習的影響進行了簡析。

2 英語學習的目的與規律

2.1英語學習的主要和根本目的

英語學習的根本目的是學習文化，主要目的是交流。學習英語，并非只是單純的完成教育體系的硬性要求，更多的則是對英語這門語言的表層理解與深層應用。學習英語，不僅給予了和他人交流的新工具，可以讓我們在國際世界的場合下應對自如，隱藏在其背后的則是同樣具有豐富內涵的外國文化。在談吐言語間，我們可以領略到不同于漢語的音韻和諧;在字里行間中，我們可以目睹異域的獨特文化風采。

不僅如此，隨著開放與交融成為當代國際社會的主流，我們有必要去學習一門外語來讓自己緊隨世界潮流。當代中國已成為世界的焦點，北京上海等一線城市早已成為國際型大都會。掌握外語也成為了必然。作為極具普適性的英語，成為了眾人的不二之選。英語的應用性和工具性不斷地被強調。社會對人們英語水平的要求也不斷提高。從高考命題的大致變化趨向就可見一斑。從閱讀理解到完形填空，大多出自英文科技原刊或者網站。如此看來，英語學習就有了更深層次的應用與拓展。

2.2英語學習的大致規律

英語學習有五大方面：聽（L）、說（S）、讀（R）、寫（W）、譯（T）。無論只是簡單的應用還是深層次的探索，都離不開這五個方面的有機結合。從實踐向回追溯到理論學習，我們所學習的內容也應當是基于這五個方面的知識與技巧。

英語學習符合語言學習的內在規律。內在規律主要包括激發學生興趣、提供語言環境、高個人參與度三方面。在許多二外國家，稍有條件的父母就會送自己的孩子出國，使其在第二語言的本土浸潤下，輕松習得第二語言。相比在本土接受二語教育，在語言原生環境下自然習得的效果要好得多[2]。許多二外學習會受到艾賓浩斯遺忘曲線的困擾，總是希望以重復記憶的方式加深對二外的印象，而隨著記憶量的增多，重復的次數自然會受到限制，而語境的出現有效解決了這一難題，“身臨其境”比“死記硬背”自然科學得多。這一觀點并不缺乏理論支撐，“場景練習法”、“浸入式教學法”等都是對二外習得的延伸和實踐[1]。我們對任何一樣新事物的認知都是一個由淺入深，由易到難的過程，因此把復雜事物簡單化是認識事物的不二法門。

3.優秀影視作品對英語學習的促進

3.1優秀影視作品的界定范圍

英美影視作品種類雜多門派冗雜，并非所有的影視類作品都適用于我們的英語學習。尋取精華能使我們的英語學習如虎添翼。

阿爾伯特·愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！苯栌捎耙晞∵@個媒介來學習英語自然要發揮它與眾不同的優勢。許多人在練習聽力（L）口語（S）方面選擇BBC、VOA、CNN等新聞媒體平臺。雖然它們能有效的提供極其標準的發音，但許多人卻被內容的繁雜和文稿的過于官方所困擾，這些新聞媒體平臺讓學習者逐漸脫離生活，從而感到枯燥無味從而逐漸喪失了學習的興趣。影視作品不僅擁有題材廣泛、原汁原味且更加生動形象刻畫人物活動的文化藝術特點，不會使觀眾感到枯燥乏味，更可以去選擇那些自己喜歡，適合自己的主題。如貼切生活又時常令人捧腹的美劇《老友記》（Friends）、《生活大爆炸》（Big Bang），由知名文學作品再創作的經典佳作英劇《神探夏洛克》（Sherlock），令人潸然淚下的勵志電影《阿甘正傳》（Forrest Gump），《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happiness）等等都可以成為良好助手[3]。

3.2優秀影視作品對英語學習的影響

首先，優秀的影視作品可以訓練學習者的聽力能力。利用影視作品的語言環境，可以使學習者短暫脫離現實的母語環境而沉浸在全英語的環境中。由于影視作品中的絕大多數演員都是以英語為母語，其發音的標準和日?；罨俏阌怪靡傻?。而且充滿情景感的對話更能讓學習者一窺英語的真實用法，并且帶動起學習興趣，形成了一個良性循環體系。

其次，借助于影視作品可以鍛煉學習者的口語。這和聽力的訓練是相輔相成的。通過辨別其發音的強弱起伏，清濁爆破，不僅可以讓你“會聽”，更可以讓你“會說”。包括地道的語言表達方式，相比較官方的新聞欄目來說更加適合日常的對話表達。通過口腔和聲帶的顫動與共鳴，更能體現出不同于漢語的西方的音韻之美。

最重要的一點，影視作品映射出了不同于東方世界的另一種文化。這也是我們學習英語的深層目的。相比語音語調，劇情更是影視作品的主體和靈魂表現。從各式題材的影視作品中我們可以看到西方文化的不同方面。如反應政治階層的美劇《紙牌屋》（House of Cards），充滿生活喜劇又穿插高端科學知識的《生活大爆炸》（Big Bang），折射英國貴族生活的《唐頓莊園》（Downton Abbey），鐘情于西方獨有魔幻世界的也可以選擇《權力的游戲》（Game of Thrones）。除了透過書籍上的文字，這也是一種看到西方文化的良好途徑[4]。

4.如何去更好利用影視劇提高英語學習

4.1如何將影視資源利用最大化

利用好影視資源，揚長避短將其優勢最大化，有助于英語學習的進步。無論是學習方式，還是內容選取，都有著很多技巧。

首先，利用視頻和音頻可以將學習與訓練分為三部分。第一遍可以借助字幕和劇情相互輔助來對內容進行一定的理解。第二遍可以隱去字幕進行精聽的訓練。努力辨析具體的內容和意思。結合角色的表情和神態是必要的，因為在現實生活中相互交流不僅局限于語言，同樣表現在肢體動作，表情特點等方面。第三遍的時候可以對音頻適當降速處理。揣摩其中的語氣語調和連讀重讀等發音技巧。然后進行模仿和學習?？梢越柚浺粼O備將自己的發音錄制下來和影視作品中的發音進行一遍遍的比對和糾正。并用心去體會表達的情感及自然的表達方式。

其次，對其內容和劇情的理解可以讓我們了解和學習隱藏在其后的背景文化，但是對于內容應當學會進行辨別。要明確影視作品實際上是一種藝術表現手法，所以對于一些情節的真實性和合理性存在虛構的成分。為了在短時間內能表現出劇情沖突或表現人物性格，某些橋段被反復利用。如私奔，械斗，黑社會介入等使得劇情緊張刺激的部分被多次利用，但這并不能代表這就是西方文化的固有內容。對于一些歷史內容，影視作品基于其上對其進行加工修飾，并不能完全準確的反應真實世界的歷史事實。所以區分良莠辨別虛構與現實是對文化學習的一條基本要求。

4.2如何與其他方式進行有機結合

影視作品作為一個不錯的輔助手段，雖不能取代主要的學習方法，但卻給其他方法增光添彩。因為影視作品是隨著時代潮流不斷更新的，所以在基礎單詞的記憶中，我們可以將影視劇中出現的新鮮詞匯，新鮮語料記錄下來作為極佳的素材。許多影視作品表達的主旨和內容十分正能量，直接表現在作品中人物的對話或獨白中。例如《阿甘正傳》中，“life was like a box of chocolates.You never know what you gonna get.”《肖申克的救贖》里，“Hope is a good thing，maybe the best of things，and no good thing ever dies.”還有《獅子王》中的，“The past can hurt.But I think you can either run from it or learn from it.”這些經典而富有哲理的語句也可以作為素材進行記憶，運用于書面表達和日常交流都會體現出一個人富有內涵[5]。

5.結語

影視作品不僅可以提升學習者的學習興趣，更多的帶給學習者一扇目睹世界的新大門。借助其學習雖有極多益處，但我們也不能本末倒置，放棄基本學習方法而去一味的迷戀這一種方法。這可能會使學習者只是沉迷于劇情而放棄了其學習共用，而讓其結合基本學習方法，會讓英語學習如虎添翼。我們要學會正確利用影視作品，掌握合理的方法，從而提高自身的英語水平。

參考文獻：

[1]鄭詠梅，高慧婷.在高職英語教學中適當引入英文影視劇的探究[J].英語廣場，2015，09：89-90.

[2]王前前.談原聲影視劇在英語教學中的作用[J].華夏教師，2018，23：37-38.

[3]白麗娜，佟雨葳，傲日格樂等.關于英語專業學生收看英文影視劇情況的實證調查[J].內蒙古民族大學學報（社會科學版），2010，36 （03）：104-108.

[4]韓夢婷.談觀看英語影視劇對提高學習者英語水平的影響[J].中國校外教育，2014，03：59.

[5]黃嶺.英文影視欣賞對大學非英語專業學生英語學習的作用[J].河北工程大學學報（社會科學版），2014，31 （01）：116-118.