傳統文化在初中語文教學中的滲透

鄢倩倩

摘要：凝聚著古代人民智慧的傳統文化是語文學科的根與魂，也是文化復興的不竭源泉。部編版初中語文教材中傳統文化的比例高達50%。初中語文教師應該將傳統文化滲透在語文教學的每個環節當中，運用我國豐富、燦爛的傳統文化陶冶學生情操、發展學生思維能力、提升學生語文素養，提高他們對祖國語言文字、對傳統文化的熱愛之情。本文就傳統文化在初中語文教學中的滲透策略進行了探究。

關鍵詞：傳統文化；初中；語文；教學

在注重學生核心素養的新課改理念、習近平主席“四個自信”理念、注重“全人教育”的大語文觀引領下，初中語文教學應該在注重知識傳授的同時幫助學生建構文化意識，凸顯語文學科的人文性特征。語文學科是在我國數千年優秀傳統文化的基礎上確立的，傳統文化是語文學科的根與魂，部編版語文教材中與傳統文化相關的內容高達百分之五十左右。初中語文教師應立足語文課堂教學，讓語文學科成為傳承、弘揚傳統文化的重要載體。在初中語文教學中傳承、弘揚傳統文化，教師應結合語文學科人文性特點、結合初中學生身心發展特點，將傳統文化滲透在整個初中語文教學過程當中，滲透在語文教學的各個環節當中。

1 在語文課堂教學當中滲透傳統文化

1.1 將傳統文化滲透在現代文教學當中

現代文是部編版初中語文教材當中一個較大的板塊，選編入教材的文章文質兼美，又具有經典型、審美性、實用性特征。利用語文學科弘揚傳統文化，教師要將傳統傳統文化滲透在現代文教學當中。教師可以利用引經據典法、結合古詩文法等方法導入現代文教學，也可以在現代文閱讀教學過程中滲透優秀傳統文化，還可以在立足于文本進行拓展閱讀階段滲透優秀傳統文化。例如在部編版八年級下冊《慶祝舊歷元旦》一文教學中，教師就可以利用我國各民族慶祝舊歷新年的圖片、視頻等創設情境，引領學生感受節日的歡快氣氛，然后教師讓學生談談平時自己家是如何過春節的，有哪些習俗，還知道哪些過年的習俗，并從古詩文當中尋找關于舊歷新年風俗習慣的句子，導入新課學習。

1.2 將傳統文化滲透在古詩文教學當中

古詩文作為部編版教材的重點內容，在教材中占得比例相當大。古詩文原本就是我國優秀傳統文化的結晶，立足于古詩文進行深入挖掘，將傳統文化滲透在古詩文教學中，既可以引領初中生更深的感悟、傳承傳統文化，還可以促進他們語文素養、人文素養的有效提升，可謂一舉多得?！皶x百遍，其義自現”，在古詩文教學中，教師要重誦讀，抑揚頓挫的去讀、聲情并茂地去讀，在誦讀過程中理解傳統文化；教師還可以利用傳統文化創設良好氛圍，充分調動學生的古詩文學習積極性；利用信息化教學輔助古詩文教學，讓原本抽象的詩詞變得直觀化，帶給學生豐富的視聽感受，也可以幫助學生更直觀的感受傳統文化、增強傳統文化對他們的吸引力。例如在《與朱元思書》教學過程中，教師就可以用孔子的名言“仁者樂山，智者樂水”導入新課學習，讓他們對古代文人學士善于欣賞萬物之美、賦予山水靈性，追求與自然融為一體有初步的感悟，然后引入新課教學。講完新課后，教師則可以將吳均的《與顧章書》這篇文言短文作為拓展閱讀內容推薦給學生欣賞，讓學生對清幽美麗的石門山風景、簡潔精美的語言、作者的高雅志趣有更深的感悟，在古詩文學習中感受文學的魅力，受到人格的熏陶。

2 在語文課外活動當中滲透傳統文化

大語文觀引領下的初中語文教學不再囿于課堂當中，不再局限于教材當中，豐富多彩的現實生活是語文學習最為廣闊的天地，將傳統文化滲透于語文教學當中，教師不僅要在課堂教學當中滲透傳統文化，還要將傳統文化滲透在豐富多彩的課外活動當中。教師要營造良好的文化育人氛圍，組織豐富多彩的語文課外活動，幫助學生在豐富多彩的語文課外活動中更好的體驗傳統文化、運用傳統文化，提升自身語文素養。例如，語文教師可以以“孝、禮、信”為主題開展演講比賽；可以舉辦“孝、禮、信”同主題的手抄報比賽；可以全校一盤棋，由業務校長牽頭、各年級語文教師參與組成優秀傳統文化經典導讀領導小組，有計劃、有目的的組織“經典誦讀”活動，各年級學生堅持每天固定時間誦讀經典、每月舉辦“經典誦讀比賽”、“經典誦讀成果展示會”、“我是誦讀小能手”、“‘書寫經典漢字規范書寫大賽”等豐富多彩的經典誦讀課外活動。在豐富多彩的課外活動當中，學生對經典有了更深的理解。再如，為了傳承、發揚中國“孝”文化，教師可以組織學生展開辯論會，辯證地理解中國傳統的“孝”文化；鼓勵學生編寫關于“孝”的話劇劇本，讓學生在表演過程中更深刻的理解“孝”；在班內組建傳統文化社團，定期組織學生進入敬老院，參加“尊親孝老”的社會實踐活動，在實踐活動當中踐行傳統文化。

總而言之，作為一名新時期的初中語文教師，應該以傳承、弘揚傳統文化，幫助初中生樹立文化自信，提升學生語文素養為己任。在初中語文教學中滲透傳統文化，教師既要注重廣度、又要具有深度，要讓傳統文化滲透在語文教學中、內化于學生的精神中、踐行于學生的實踐中，為社會主義現代化建設培養德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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（作者單位：江西省九江市武寧縣第一中學）