淺談初中計算機教學

楊美

摘要：隨著社會的進步與信息技術的發展，計算機的應用已經融入到社會生活的方方面面，計算機課程的設置，正是時代發展的必然產物。初中階段，通過進行計算機課程的學習，學生可以掌握一些基礎的計算機操作能力，為自己運用計算機解決實際問題，以及今后展開更加深入的計算機學習打下基礎。因此，在初中計算機教學過程中，培養學生的學習興趣，增強學生學習計算機的熱情成為必要的教學手段之一，本文就這一問題進行了探究和論述。前言：放眼看當今世界，信息技術的高速發展，帶來了一個不一樣的全新社會。計算機出現在了各個行業，人們的日常生活也因計算機發生著巨大的改變。掌握基本的信息技能，是當代每個人都應具備的能力，所以，做為新世紀的接班人，我們應當努力培養他們的基本信息技能，所以，中學的信息技術課就顯得尤為重要，這是他們學習基本信息技術的時期。然而在當今，信息技術課教學是人們不斷研究并努力創新的新學科。從2012年進入銅鼓中學開始，一直承擔學生的信息技術課教學，就我個人而言，我有以下幾個心得與大家分享。

關鍵詞：初中；計算機教學

1 信息技術課的優勢

新時代來臨，計算機技術發展迅速，人們應用計算機時創造出許多新的應用方法，新技術的突破離不開計算機，初中階段的信息技術教育個人覺得應重視學生的應用和創新，就是如何用學到的計算機知識解決學習和生活中的一些問題，把信息技術應用到我們的日常中來，才是對學生最好的教育。

2 改傳統教學

以往很多農村中小學的信息技術課要么被其它學科占用，或是教師讓學生自行在電腦前玩，任務也不會布置，導致學生不知道做什么，十之八九就會去找游戲進行?；蚴墙處煶洚斨鹘?，把本節內容講給學生，讓學生自行操作等等。這樣一來，學生對計算機惟一喜歡的就是只想在信息技術課上打打游戲，不會想學一些計算機知識。當今，我們做為信息技術教師，應該做出改變當前這些不良教學模式，真正的教學生學信息技術。例如，信息技術是以實際操作為主的學科，那么在教學中就加強實際操作，提高學生的動手能力。多提出問題讓學生自行先處理，不能處理的再請教等等手段加強學生的動腦能力。提高他們的上機操作水平。

3 提高興趣

俗話說“興趣是最好的老師”只要學生對信息技術有興趣，那么學生就會自覺的去進行探索，這樣一來，教師也會輕松很多。

3.1 直觀教學

作為在農村接受教育的大部分學生，在進入初中學習生涯時，才基本了解還在一門新學科，就是計算機，對于初次接觸計算機的學生來說，計算機是很神秘的，這對他們有著很濃厚的興趣，他們會迫不及待的想去了解，抓住他們的好奇心，進行直觀教學，這樣，可加深對知識的掌握，如：讓他們進入機房，看看計算機的一些構成，并試著說說它們的名稱，教師再以輔助來講解每個部件的功能，這樣，在很短的時間里，他們就對計算機有一個大概的認識。

3.2 激勵教學

在實施教學過程中，有時會以團隊全作的形式進行學習，那么這時候，就可以激勵學生的協作學習能力，表現好的學習團隊可以進行適當的鼓勵，提高他們探索的興趣，這樣也能激勵其它學生奮進，相互促進，激發每個學生的主動性，提高自習能力。

4 操作練習

計算機是一門種以實踐為主的課堂，因止，課堂上，教師應該盡量少花時間進行理論知識的講解，更多的是讓學生動手動腦能力的體現，比如：如做正確的坐在電腦前、如做正確的進行敲擊鍵盤、如何掌握一些使用技巧。這些都必須每節課加以矯正。再比如：很多時候，計算機知識都是要進行動手操作，教師必須讓每個學生都能動起手來，一般情況下，教師會演示操作后再讓學生進行，這時候，學生的觀察能力得以提高，動腦能力也有提高。在學生進行一些基本操作后，再進行其它方法的嘗試，再次增強學生的探索能力，一些好學的學生，可以找到幾種方法對同的任務的完成。所以，上機操作是必不可少的。

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（作者單位：四川省南充市儀隴縣銅鼓初級中學）