淺析7S特色管理在實訓教學中的運用

林厚佐

【摘 要】“7S”特色管理不僅應用于企業管理，也被廣泛運用于學校。在實訓課程教學中融入“7S”特色管理方式有助培養學生的職業素養，提高專業實踐能力。是一種創新型教學模式，正在引領我國教育教學模式的變革。

【關鍵詞】7S；管理特色；職業素養；實訓教學

近些年，由于國家重視職業教育，中職生源不斷壯大，但這些學生總體素質偏低，紀律渙散，學習基礎差，普遍存在厭學現象。在社會高速發展的今天，中職學校如何高效培育高素質、高技能人才以滿足各企業的需要，實現學生職業素質培養與企業需求無縫對接。實踐證明，在實訓教學中融入“7S”特色管理，有效改變學生的不良習慣，革除馬虎之心，逐漸培養良好的習慣，有助于培養學生職業素養，提升專業實訓教學的實效性。

一、中職教學特色管理“7S”概述

“7S”指的是一種管理方式，起源于日本，所謂“7S”就是“整理” （Seiri）、“整頓”（Seiton）、“清掃”（Seiso）、“清潔”（Seikeetsu）、“素養”（Shitsuke）、“安全”（Safety）、“節約”（Saving）這7個詞的第一個字母都是“S”，所以簡稱之為“7S”。近年來，隨著人們對這一活動認識的不斷深入，我們在實訓教學中引用并制訂了切實可行的計劃與措施，以達到規范化管理，且適用于中職教學特色的“7S”管理：

1、整理（Seiri）：就是將有用的和無用的東西區分開，無用的給予處理掉。

2、整頓（Seiton）：對現場進行合理規劃，產品、設備、工具、材料、工作臺等進行歸類擺放并進行明確標識，縮短尋找物品的時間，提高工作效率。

3、清掃（Seiso）：對實訓場地的周邊、角落進行徹底清理，清除臟、亂，維持整理、整頓的效果，創造良好的工作環境，提升工作品質。

4、清潔（Seiketsu）：進一步維持和鞏固現場環境，讓每個人都有清爽、愉悅心情，好心情自然創造好品質，同時可以穩步提升工作績效，清潔現場也在不斷凈化我們心靈。

5、素養（Shitsuke）：形成良好的學習、工作習慣，自覺遵守各項規章制度，樹立良好學習風氣，達到統一思想，努力實現共同目標，做一個有涵養、有素質的人。

6、安全（Safety）：在一個愉悅環境學習、工作，每個人都懂得作業規程、設備維護保養，消防意識提升，結合良好的工作習慣，自然可以預防和避免安全事故發生，安全是通往幸福的橋梁。

7、節約（Save）：合理利用，創造一個高效率的，物盡其用的工作場所，節約是每個人應盡責任和義務，節約是一種美德。

二、中職實訓教學現狀

當代學生服務意識淡薄，多缺乏團隊合作意識，責任心不強，沒有職業素養意識。一是由于文化基礎差。大多數中職學生理論文化水平偏低，但大多對實踐課感興趣，有一定的實際動手能力，可塑性較強。二是行為習慣差。在學習方面，表現為：上課開小差、不喜歡做筆記、不愿做作業、厭學甚至有時會故意擾亂課堂秩序。在生活方面，表現為：衣褲鞋鞋襪長時間不洗，態度自由散漫、個人物品隨意擺放，垃圾無人清理等。導致在實訓教學中，常出現實訓現場混亂，實訓工具被隨意擺放，導致實訓設備損壞、耗材嚴重，這不僅會對實訓教學質量造成一定的影響，還可能會造成安全事故。如果在實訓教學中推行“7S”管理模式，可以有效改善上述不良現象，培養學生職業素養，構建一個高效的實訓教學管理平臺，提高實訓教學管理水平。那么，在實訓教學中存在的諸多問題即可迎刃而解。

三、“7S”特色管理在實訓教學的具體應用

1.整理——在實訓教學過程當中及時要求學生把有用的和無用的東西區分開，無用的給予處理騰出空間，改變混亂狀態，塑造清爽的實訓場所。實踐發現，這樣做不僅使學生形成了整理、愛護公共設施的意識，同時能培養了學生的集體意識，對實訓室教學起到了很好的促進作用。

2.整頓——是對整理工作的進一步落實，將必要物品分門別類放置，排列整齊。例如在指導學生手繪實訓時，應要求學生把成品、半成品、廢棄物等進行歸類擺放并進行明確標識。實踐證明，將需要的物品明確放置場所，教學環境一目了然，可使任何進入實訓室的人員縮短尋找物品的時間，提高工作效率。在大家的共同努力，對自己辛勤勞動、精心布置的實訓場所會更加珍惜、倍感親切，把學校當做自己的家一樣愛護。

3、清掃——在實訓教學當中要求參加實訓課程的班級，每次實訓課后打掃衛生，并及時清理垃圾。確保實訓場所沒有垃圾、干凈整潔的狀態。比如清掃學前教育專業的舞蹈實訓室要保持舞蹈室內地面、墻面、鏡面、窗戶、把桿及其他設備的整潔衛生。這樣不僅保持了實訓室的干凈、整潔，穩定設備品質，減少隱患，還提高了舒適度，無形中凈化了我們心靈。

4、清潔——是將以上3S的工作標準化、制度化，并保持成果，持之以恒。這就要求教師在實訓教學中制定學生共同監督制度。由參加實訓群體自行檢查監督，對違紀、沒有全局觀念，清潔不到位的地方相互進行整頓。創設清潔如新的實訓室場所的同時提高學生的自我管理與品質提升意識。

5、素養——即教養，是一種習慣性，是“7S管理”的核心和精髓。在實訓教學中教師應該在實訓教學中引導學生自覺遵守各項規章制度，讓學生養成按規定行事，養成自覺學習、良好的生活習慣，具有有涵養的高素質的人才。如每次實訓前，學生應遵守實訓室規章制度，按實訓要求穿戴防護用具，依次進入實訓場所；在實訓過程中，應聽從教師指導，按指定位置就坐，不得大聲喧嘩和來回走動；實訓課后，學生應將儀器、設備恢復原狀，擺放整齊，打掃好衛生、關好電源、氣源和水源以及門窗等，經指導教師檢查符合要求后方可離開。通如此的過點滴穿透，讓學生自覺遵守規章，團結文明，養成良好的行為習慣。

6、安全——在實訓教學中是基本，也是尊重生命的基礎。所有的教學工作應建立在安全的前提下。在實訓過程中，要求學生要認真觀察，必須熟悉設備的各種功能和操作方法，嚴格按照規定程序操作，確保設備正確使用。若發現異?，F象應立即停止操作，并報告指導教師。未經老師許可不得擅自拆卸儀器、設備。只有每個人都懂得作業規程、設備維護保養并結合良好的工作習慣，每時每刻都有安全第一觀念，方可預防和避免安全事故發生。

7、節約——是對時間、空間、能源等方面的合理利用。是一項學生全員參與的行動，建立起良好的節能減排理念和習慣，可提高能源的利用效率，避免資源浪費。教師在實訓教學中在不影響技能訓練得前提下，盡量使用廉價材料，合理安排實訓、實驗課題。教會學生愛護珍惜每一滴水、每一度電，注意節約材料，提高設備、材料的利用率，樹立減量化、再利用、杜絕浪費的理念，養成勤儉節約的好品德。

四、結語

經實踐，在實訓教學中滲透“7s”特色管理，可不斷促進實訓教學效果。那些總體素質偏低，紀律渙散，學習基礎差的學生群體，行為表現越來越好，舉止文明，自覺維護公共衛生，能服從學校和教師的管理，養成了良好的行為習慣，并具備了各企業需要的高素質、高技能人才標準。

【參考文獻】

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[2] 學習永遠在路上. 實訓室6S管理制度[DB/OL]. 百度文庫，2018（9）.

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