提高高三數學教學質量的有效措施研究

李培明

【摘要】? 高三是高中學習生涯中最重要的階段，在高三學生們進行總復習的階段，應當把知識點整合起來，讓學生頭腦中有完整的知識體系。因此，教師的教學重點應引導學生們在復習的過程中逐漸掌握高中數學的知識框架，熟練的掌握高中數學的重難點，在復習的過程中有針對性的復習。高中數學教師要運用合理的教學方式，有效地引導學生們進行針對性的復習，為數學高考打下堅固的基礎。因此，本文分析了如何提高高三數學教學質量的有效措施。

【關鍵詞】? 高三數學教學 提高教學質量 有效措施

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-219-01

一、做好整合工作

在高中階段，教師的整合知識工作十分重要，因此教師應當充分調動自己的時間，做好問題整合，幫助學生們理解數學知識。在高三階段，學生們正處于迷茫煩躁的階段，高中數學知識零散、高考的壓力、家長老師的壓力、學習成績的壓力接憧而來，這時候高三數學教師就要幫助學生們緩解氣氛，激發學生對數學課堂的興趣，調動學生對于數學的積極性，才有利于幫助學生復習。數學教師的數學問題整合工作能夠幫助學生們減少很多匯總時間，增加了做題復習時間，從而逐漸提高學生數學成績。

例如：高三數學復習階段，數學試卷都是綜合類的題目，有很多同學做錯題目都是因為之前的知識點沒有鞏固好才導致丟分的情況頻繁發生。因此高三數學可以根據試卷的內容進行整合，將相同的題目歸類，讓學生們進行訓練。有關集合多與函數出現在選擇跟填空題，大題只有一道，高三數學教師就可以把集合跟函數歸總到一起，在課上授課的過程中提前向學生們講解，在講解的過程中復習之前的知識點，再讓學生們進行訓練。高三數學教師，充分的做好課前準備工作，既能夠集中學生的課上注意力，還能減少丟分現象出現，從而提高高三數學教學質量。

二、引導學生規范答題

在數學考試當中規范的答題步驟能夠獲得更好的分數，尤其是在高三沖刺階段，答題步驟不規范就會導致少量丟分，因此高三數學教師在上課在做試卷的過程當中就要引導學生們答題步驟的規范，要讓閱卷老師看懂看明白，不斷地讓學生們養成良好的學習習慣，逐步的形成良好的思維習慣。在數學考試中，學生只有規范的審題，整理自己的思路，清晰的表達自己解題方法才能取得優秀的成績。在高考中，閱卷老師都是根據步驟算分數的，因此高三學生要規范自己的答題步驟。

例如：高三是大量做題復習準備考試的階段，大多數高三數學教師都在幫助學生解決難題，從而忽視了糾正學生們的答題步驟，也就讓學生們忽視了答題步驟這一環節。高三數學教師在幫助學生們解決難題的同時在黑板上書寫出規范的板書。在高三大題中，圓與圓的關系也是重點，就以此舉例：已知動圓P與圓E：（x+1）2+y2=25，圓F：（x-1）2+y2=1都內切，記圓心P的軌跡為曲線C.（1）求曲線C的方程.（2）直線l與曲線C交于點A，B，點M為線段AB的中點，若|OM|=1，求△AOB面積的最大值.在答題過程中學生們都會做出第一小問，第二小問答得亂七八糟沒有條理，高三數學教師可以針對第二點進行板書，清楚寫出設的例子，在第一小步后面標出方便學生們看清，有利于梳理學生的思路，幫助他們養成良好的答題規范。

三、著重關照后進生

高三是最后的沖刺階段，在復習過程中一般通過第一輪復習將之前兩年學過的知識點進行總結復習，讓學生們形成綜合性的答題思維。經過第一輪的總復習，學生的高低層次就會有明顯的差別，有的學生沒有綜合思考的能力，導致學習成績上不去，一直忽高忽低沒有穩定性。因此，想要提高高三數學教學質量，就要著重關照后進生，讓后進生形成綜合思維、激發學習興趣，調動課堂活躍性。

例如：對于后進生分數提不上去的根本原因在于基礎的知識點沒有鞏固，做題的時候卡殼沒有了思路。高三數學教師可以著重讓后進生做好選擇跟填空題，選擇題前八道題和填空前三道都是基礎性的題，高三數學老師可以讓學生們針對這部分的內容進行訓練。選擇題五分的分值占一道大題分值的一半，因此抓好選擇與填空也會提高數學成績。教師可以讓后進生多做基礎的數學題，幫助邊緣生打好基礎，集合與簡易邏輯、復數、平面向量、程序框圖、線性規劃、以及立體幾何、三角函數、數列相對簡單，抓住這部分的分值，學習效率也會大大提高，從而提高了高三數學教學質量。

四、精選習題

進入高三階段，學生們的復習如同在大海里面撈針，鋪天蓋地的數學題接憧而來，真正能夠提高學生學習成績的少之又少。因此，高三數學教師就要嚴格把關習題質量，幫助同學們把握數學核心素養。在復習過程中教師選擇合理的數學題幫助同學們掌握數學知識網。大多數學生都會認為難題就是數學知識的核心，其實只有最基礎、最典型的數學題才是數學知識的核心，因而教師要重點將典型題，由點到面，幫助學生們接受數學知識，從而提高學習成績。

五、研究高考

要想提高了高三數學教學質量，確保高三學生在高考中取得好成績，任何一個高三老師都必須研究高考，研究高考題在什么地方怎么出什么題，比如：近幾年理數全國I卷立體幾何出1個大題，2個小題。大題第一問：證垂直，證平行，第二問：求二面角、直線與平面所成角。2個小題出在：三視圖，體積，面積，異面直線所成角。又比如：近幾年理數全國I卷解析幾何也是出1個大題，2個小題，等等。每一個數學老師，只有精準的把握好高考，有的放矢，精準備考，把高考要求的數學核心素養全面提高，高三數學教學質量才能提高。

結束語

總而言之，高三數學學習生活是艱難復雜的，需要高三數學教師與學生的共同努力才能提高高三數學教學質量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]鄒異鵬.高三數學復習課教學探究[J].科技創新導報，2017，14（10）：199+201.