教育現代化背景下農村中小學教師信息素養的培養

鄭華勛

摘要：信息技術是教育革新的助推器，教育信息化是教育改革的大方向。教師信息素養良莠不齊是制約農村基礎教育發展的關鍵因素，因而在教育現代化背景下，培養農村中小學教師的信息素養成為當務之急。農村學校應該讓良好軟硬件環境為信息素養培養提供必要保障、培養農村中小學教師自主發展意識并加強教師信息技術培訓，從而在切實提升農村中小學教師信息素養的基礎上積極推進農村基礎教育現代化進程。

關鍵詞：教育現代化;農村;中小學教師;信息素養

在信息技術與互聯網迅猛發展的大背景下，為推進教育現代化進程，國家持續加大教育信息化建設的投入，并且為促進教育均衡發展，國務院在2003年就做出進一步加強農村教育工作的決定。信息技術在教育領域的廣泛應用、教育現代化建設進程的加速、國家對農村中小學教育信息化建設的政策傾斜，都在推進農村教育信息化過程中起著重要作用。但在農村信息化教育迅速發展的同時，教師信息素養的欠缺成為制約教育信息化發展的關鍵因素。培養農村中小學教師信息素養成為當務之急。那么，培養農村中小學教師信息素養應該從哪些方面著手呢？

一、以良好軟硬件環境為信息素養培養必要前提

推進教育現代化進程，提升農村中小學教師信息素養，學校領導要建設良好的信息化教學軟硬件環境。農村中小學可以通過向上級主管部門申請、爭取企業贊助等途徑獲得建設經費，加強多媒體教室建設、加強校園網建設。在軟硬件環境建設過程中，農村中小學還應注重可供不同學段、不同學科教師信息化教學的教學資源庫的建設，一方面通過購進相關軟件以及信息化教學資料，建設實用性強的教學資源庫，另一方面借助由校長牽頭的信息技術教科研領導小組，積極探索適用于信息化教學的全新教學模式以及信息化教學環境下推進學生研究性學習的具體策略，并積極在不同學科之間進行課程整合研究，確保教師可以獲得可用的、夠用的信息化教學資源，有可借助的高效教學模式、教學策略。借助良好的軟硬件環境，農村中小學教師信息素養提升才能擁有必要的保障。

二、以自主發展意識培養為信息素養培養關鍵點

隨著信息技術在社會各層面的深度滲透、教育信息化進程的不斷推進，信息技術應用于教育當中已成為必然趨勢。針對當前多數農村中小學教師缺乏觀念上的重視這一不良現狀，農村中小學應注重對農村教師自主發展意識的培養。農村中小學校應做好教師的觀念引導工作，幫助農村教師正確、深刻認識“互聯網+教育”的重要意義、信息技術給傳統教學模式、方法帶來的巨變，意識到信息技術應用于教學既是教育現代化背景下的大勢所趨，也是深化教學改革、提高教學實效性的重要舉措。信息時代沖擊的首先是教師所擁有的傳統觀念，也只有從根本上扭轉農村教師的教育觀念，教育現代化也才能真正實現。培養農村中小學教師的自主發展意識，農村中小學要幫助他們扭轉信息化教育即使用多媒體教學的狹隘觀念，要提升他們將信息技術與學科教學深度整合的意識，鼓勵他們持續提升信息化教學實施能力，在教學實踐當中不斷摸索，提高駕馭信息技術的能力、利用信息技術駕馭課堂，引領學生自主探究的能力。

三、以信息技術培訓為信息素養培養主要途徑

加強針對農村中小學教師的信息技術培訓是培養、提升他們信息素養最有效的舉措。針對農村中小學教師的信息技術培訓應該從構建完善的培訓制度做起，農村中小學還要積極制定分層次培養的具體措施，并制定中期規劃引領中小學教師的專業發展。農村中小學應該科學組織教師參加信息技術培訓，學校首先應遵循科學性、實效性原則，要善于為不同學段、不同學科教師安排切合他們各自教學實際的培訓內容，并在培訓當中滲透信息法規、道德的內容，從而切實提升農村中小學教師信息素養。農村中小學在加強教師信息技術培訓過程中還應結合不同人群特征采取分層次培訓的方式。根據農村教師信息素養的差異，農村中小學的信息技術培訓應該遵循難度分層原則。針對那些信息素養較差的中年教師，可以安排他們學習與互聯網、計算機相關的基礎知識，操作實踐也應注重基礎性原則。第二層次的培訓則應注重教學實踐，應側重于信息技術在課堂上的應用，例如如何制作教學課件，如何善用互聯網檢索所需教學資源并對其進行整合、有效利用。第三層次的培訓則應以教學案例為主，學?？梢越M織教師進行教學觀摩，在觀摩信息技術應用案例的基礎上學習豐富的實踐應用經驗，從而切實提升農村中小學教師的信息技術應用能力。

總而言之，農村中小學教師信息素養的提升是一項長期、艱巨的任務，農村中小學要從學校層面給予教師支持，以加強軟硬件建設為前提、以培養教師自主發展意識為重點，以加強對教師的信息技術培訓為具體措施，在學校、教師的共同努力下，以提升中小學教師信息素養為抓手，加速農村教育的信息化進程。

參考文獻：

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