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摘要:計算是小學生數學學習的重要內容,也會貫穿學生整個學習生涯,因此提高學生的計算能力是教師教學中的重要目標。本文就培養學生良好習慣、加強學生計算練習兩方面進行探討,培養學生的計算能力。
關鍵詞:數學計算;養成習慣;加強練習
小學生在數學學習的過程中,會不斷的運用計算進行解題,但是因為馬虎粗心、缺乏鍛煉等原因,導致計算效率比較低下。教師在教學的過程中,應該督促學生養成良好的計算習慣,課后加強學生對計算的練習,從而提高學生的計算能力。
一、善于運用工具,培養計算習慣
最開始學習數學的時候,因為數字比較小、運算比較簡單等原因,小學生僅憑口算或者心算就能夠很快的計算出正確結果,因此學生沒有使用草稿紙的習慣。隨著數學難度的深入,數字逐漸增大,運算過程也逐漸變得復雜,但是學生還在延續以前的計算習慣,導致在計算的過程中,學生的出錯率比較高,而且花費時間相對較長,計算效率低下。教師在教學的過程中,不僅要引導學生動腦,還要培養學生的動手習慣。教師在課堂上要不斷的提醒學生,讓學生在計算的過程中使用草稿紙,使學生意識到借助草稿紙一方面可以節省計算的時間,另一方面還可以減少計算中出現的錯誤。學生通過這種意識的培養,在日常學習中養成使用草稿紙的習慣,從而提高學生的計算效率。除此之外教師還應該強調審題的重要性,使學生在審題時更加仔細認真,降低學生在計算中的出錯率。
二、加強練習,提高計算能力
俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功?!辈还茏鍪裁词虑?,我們都應該持之以恒,勤于鍛煉,數學計算也是這樣。教師在平時的教學和課后的作業布置中,都應該進行一些計算練習,使學生能夠時刻保持靈活的頭腦,駕輕就熟的進行數學計算。教師還可以組織一些數學計算的比賽,給學生足夠的題目、固定的時間,讓學生進行計算比賽,最后根據學生的表現教師可以有適當的獎懲,刺激學生的學習興趣。教師還可以在布置一些有趣的課后習題讓學生進行計算練習,根據課后練習了解學生具體的計算水平,根據學生的正確率有的放矢的進行教學,提高學生的計算能力。
總之,計算能力的提升不是一時半刻就可以達成的,需要教師與學生長期合作。教師在平時的教學過程中,通過培養學生使用草稿紙的習慣,使學生能夠高效快速的進行計算;組織各種有趣的活動或者布置有趣的計算習題,激發學生的學習興趣,加強學生在日常中的練習,從而促進學生計算能力的提高。
參考文獻:
[1]瞿利亞.提高小學數學計算能力的探索[J].新課程(小學),2015.