新時代呼喚師德師風

肖靜

加強小學教師師德師風建設，是提高教師整體素質的有力舉措，也是促進小學生健康成長的必然要求。習近平總書記2018年5月2日在北京大學考察時指出，“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風”，并希望廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，切實增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感。目前，小學教師隊伍中師德師風還存在一些問題，結合新時代要求和教師隊伍實際，加強師德師風建設工作仍需不斷努力。

一、新時代加強小學教師師德師風建設的重要意義

教師是教育之本，師德是教師之本。新時代對小學教師師德師風建設提出了更高要求。習近平總書記多次用“大先生”“筑夢人”“系扣人”等表現力極強的稱謂表達對廣大教師的殷切期望，并提出“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”等師德師風建設標準和要求，高度重視新時代教師師德師風建設。

小學是孩子性格和習慣的養成時期，同時也是學習啟蒙的關鍵期。在整個小學教育教學的過程中，教師是強有力的引導者，直接影響著小學生的人格塑造、品德修養、習慣養成等多方面的發展。身教重于言傳，小學教師具有優良的師德師風，樹立起良好的形象，就能對孩子產生潛移默化的效果，從而達到潤物無聲的目標。

二、當前小學教師師德師風存在的主要問題

1.價值觀念失衡，教育信念失守。在社會經濟飛速發展的背景下，教師面臨著形形色色的誘惑，導致一些教師價值觀念失衡、教育信念失守。如個別教師利用放學后、寒暑假期間、周末休息時間到培訓機構兼職，進行有償家教，自己開辦“托管”“輔導”等教育培訓機構。更有個別教師接受、主動索取家長財物或參加由學生家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動。

2.敬業精神缺乏，工作作風漂浮。在社會各種不良因素的影響下，有些教師注重利益追求而忽略自身職責，把事業僅僅當作謀生手段，導致自己精神空虛，作風漂浮。個別教師缺乏教育熱情和愛崗敬業精神，不用心教育學生，不認真鉆研教材，上課馬馬虎虎，作業批改不認真，教學效果不理想。

3.師表意識淡薄，舉止行為失當。一些教師不注意自己的形象，不分場合講粗話。個別教師不尊重學生，對學生特別是后進生缺乏愛心和耐心，存在體罰學生現象。個別班主任在教育學生的時候，工作不夠細致，方法簡單粗暴，傷害學生的自尊。這些行為均不同程度地損害了教師的形象。

上述問題盡管只存在于極少數小學教師身上，但對學生產生的消極影響不可小覷，加強小學教師師德師風建設勢在必行。

三、新時代加強小學教師師德師風建設的途徑

關于師德師風建設，國家先后出臺了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》等制度規范，對新時代師德師風建設提出了明確要求。廣大小學教師要以此為遵循，特別是針對自身存在的問題，嚴格自我約束、規范職業行為，切實把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。

1.要堅定理想信念。習近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準?！弊鳛椤皞鞯勒摺?，教師只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去點燃學生的理想，用自己的信仰去引領學生的信仰。一是要切實提高政治站位，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，落實立德樹人根本任務，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程。二是要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，把認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為當前重要任務，不斷加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。三是要做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

2.要弘揚高尚情操。教師只有具備高尚的道德情操，才能讓學生“親其師，信其道”，達到立德樹人的目的。小學生的人生觀、價值觀尚未建立，小學教師是他們的啟蒙老師，學生往往對自己的老師充滿崇敬和愛戴，容易效仿老師的言行舉止。因此廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。一是樹立正確的價值觀，要有“化作春泥更護花”的崇高境界，提高自我品位，自覺抵制不良誘惑，積極投身教育事業，不忘初心，砥礪奮進，努力實現人生價值。二是樹立正確的事業觀，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。三是樹立正確的名利觀，嚴于律己，清廉從教，在日常工作和學習生活中始終保持充滿陽光的心態，用積極向上、健康有益的心態引導學生。

3.要做到業精善學。學高為師，教師既要做“人師”，也要做“經師”。在高度信息化的社會，知識獲得的途徑繁多，信息獲取成本低廉，學生比“先生”懂得多的情況比比皆是。新時代教師只有潛心治教，樂思善學，與時俱進，方能無愧于教師的稱號。一是要掌握靈活的教育教學知識。教師不僅是知識的傳授者，還是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好學習。二是要豐富自身的實踐性知識。教師的學識魅力不僅僅在于教師擁有廣博和專深的理論知識，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經驗，并能夠運用知識和經驗有效地、創造性地解決各種教學問題，在行動中做教育，在行動中做研究。三是要不斷汲取并靈活運用新知識。教師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，要始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。

4.要常懷仁愛之心。廣大教師良好的師德最終要體現到對教育職業的忠誠和對學生的熱愛上來。一是要嚴慈相濟。老師光有一顆熱愛學生的心還不夠，還要在思想上、學習上嚴格要求他們，不遷就，不放松，寬嚴相濟、張弛有度，曉之以理、動之以情，才能讓學生“親其師，信其道”。二是要一視同仁。熱愛學生就要公平對待每一個學生，愛心要能滋潤每一顆心靈，不附帶任何條件，不摻雜任何偏見，讓每一個學生都健康成長，都享受成功的喜悅。三是要理解尊重。熱愛學生就要尊重學生的人格，信任學生的能力，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓學生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長進步。

（作者單位：長沙市芙蓉區教育局會計國資中心）