小學數學教學中滲透德育的實踐與思考

翁新星

摘 要：學校教學的首要任務是對學生進行德育，但是對學生的品德教育不僅僅是在思想品德課上來進行，其他學科也要對德育進行滲透，小學數學也不例外。在我國數學課程標準中有明確的規定，小學數學教學的任務之一就是對學生進行思想品德教育。在數學教學中，老師不僅要傳授學生知識，還要樹立教書育人的觀點，抓住各種教育機會，把德育滲透到教學的整個過程中，讓學生受到良好的德育。因此，小學數學老師要注重在教學中進行思想品德的滲透，讓學生成為一個德、智、體、美全面發展的人，成為一個有道德、有知識、有理想、有體力的人;成為一個為祖國、為人民做貢獻的人;成為一個有社會主義覺悟和有文化的人。

關鍵詞：小學數學;思想品德滲透;基本原則

一切都是為了學生，為了學生的一切。數學老師在教學過程中要對自己的教學方式有所改變、有所創新，不要還是使用傳統的教學方式，要在教學過程中恰當地滲透一些思想品德的教育[1]。不論是課堂上還是課堂外，老師都要通過引導作用，讓學生受到數學知識、技能、思想的訓練和啟迪，還能受到思想品德的熏陶和教育，讓小學數學學科體現素質教育內涵的同時讓學生得到全面、綜合的發展。

一、小學數學教學中德育滲透的基本原則

在小學數學教學中老師要進行德育滲透原則有以下幾個方面：（1）有機滲透。老師要根據每節數學課的教學內容來進行有機的結合，把思想品德教育結合在數學的教學當中，不能牽強附會地去結合。另外，老師在數學的教學中滲透德育時不要為了應付領導去搞一些形式主義，更不要在進行思想品德教育時脫離了知識來進行教學。（2）有序滲透。老師教學的內容要根據小學生的身心發展和年齡特點來定，要抓住學生認識、學習的規律，由淺顯到深入，由簡單到有難度，由具體到抽象，循序漸進、持之以恒地進行滲透傳授。（3）適度滲透。教育要從學生的實際情況和教學的內容這兩點出發，老師對學生的教育要有針對性、可接受性，不能沒有主次，盲目地對學生進行教育，要進行適當的滲透，要有側重點的同時注意方法。（4）有情滲透。老師在教學中對思想品德進行滲透時要以情感人、以理育人、以情激情，使學生產生良好的情感交融和思想內化。（5）有意滲透。老師在教學時要有滲透意識，要站在培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人的角度上，充分了解思想品德教育對提高人們的素質、提高數學教學質量都有著非常重要的意義。

二、小學數學教學中德育滲透的方式

教學中對學生文化成績重視的同時思想品德教育也不容忽視，想要對小學生的思想品德教育有效地進行滲透，可以從以下幾種方式來進行。

1.運用數據滲透

使用比較準確的數據能方便證明事物真實性的同時，也能引起學生的共鳴，所以運用數據進行教學可以對教學效果有一定的提升的同時也可以對學生進行愛祖國、愛科學、愛社會主義的思想教育[2]。例如，老師在數學課上給學生講授圓周率時，可以讓學生先進行動手實驗，使其發現圓的周長是直徑的3倍多一點點，之后老師再結合教學內容給學生講解圓周率的相關背景，來告知學生，我國古代數學家祖沖之先生是最早研究出圓周率π值的人，比國外至少要早1000年。由數學史料來激發學生的自豪感。另外也可以通過我國地大物博的相關數據來反映我國生產建設發展的統計圖等，以此來對學生進行熱愛祖國的教育。

2.運用圖表滲透

老師在盡心教學時可以使用相關的數學圖表來對學生進行豐富的思想品德教育，比較形象直觀的同時，對學生的感染力和說服力都會比較強烈。例如，學生在學習了條形統計圖之后，可以給學生安排一個課外實踐活動，要學生每天定時統計家中水表的用水量，并且按照條形統計圖的方式把每日用水量統計下來，一個月以后，家中每日的用水量在圖表中呈現緩慢下降的趨勢，這樣做的方式不僅使學生對條形統計圖知識得以鞏固，還把數學知識運用到了實際生活中。而且借助條形統計圖的方式來減少家里用水量的同時教育學生節約用水，為節省資源做一點力所能及的貢獻。這樣不僅對學生宣傳了環保知識，也讓學生落到實處，從身邊的小事做起，節約用電、用水，使學生養成不鋪張浪費的好習慣，從而使學生養成良好的道德品質。

3.運用應用題滲透

數學課本中很多應用題里面都蘊含著豐富的思想教育內容，老師只要留心，教學內容里處處都能顯示出來，例如，在數學第五冊習題里面：某一屆運動會上，我國體育健兒拿到金牌132枚，銀牌102枚，銅牌80枚，獲得的金牌總數比銀牌總數多多少？根據這道題教育學生在學校里面要為班級爭光、為學校爭光的同時激發學生的愛國激情，使學生長大之后為人民做貢獻，為國家爭光榮。

4.運用數與形的發展進行滲透

在數學課本中，知識、方法還有它們的發展和來源，都充滿著辯證因素。因此小學數學教學一般都是通過數學知識的講解、分析、比較淺顯地揭示現實生活中與數學的聯系，從而滲透實踐觀點啟蒙教育。比如老師在講解數學中面積與面積單位這一課時，可以讓每個學生拿出一張一平方分米的小卡片，讓學生動手量一下椅子面、桌面等。在生活中什么事物的面積比較接近一平方米呢？讓學生拿出10個1平方厘米的小正方形，使其擺成一個長方形，然后再讓學生數一數，看一看面積是多大。數學教學中，老師要讓學生進行動手操作，讓學生看到這些概念的實際運用，從而使學生了解到數學知識來源于實踐，又應用于實踐。

三、小學數學教學中德育滲透應注意的問題

1.緊密結合數學教學內容

教師把思想教育融入數學知識的教育之中。在教學時，老師要對自己教學素材中的思想品德教育進行認真分析，然后根據學生可以接受的程度，確定思想品德教育的方法。在小學的數學教材里面，要是有一些相關的科學家和他們的發明故事，都可以用來對學生進行積極思想的培養，同時老師要在教學中善于引申、挖掘這方面的內容，方便對學生有關思想品德的教育[3]。比如很多科學家像華羅庚、祖沖之、陳景潤等，他們身上那種為祖國獻身的事業精神和堅強意志都會給學生帶來感染力，在對學生的思想進行啟迪的同時也能激發學生熱愛祖國、報效祖國的情感，激勵學生的進取心，增強學生頑強的意志和堅韌的毅力，使學生擁有自強個性的同時樹立遠大的抱負和志向。例如，數學教學內容中的“十進制計數法”這種記數方法在我國公元前商朝的時候就已經開始使用了，是當時世界上最早使用的國家，在講解完之后老師再進行相關數學的傳授。這樣的教學方式可以讓學生知道我國古代文明發展史的同時，還能增強學生的愛國主義情感。

2.數學課上進行實踐活動來培養學生的德育

要想培養學生良好的思想品德教育，不僅僅是讓學生了解德育的要求和意義，而是要學生身體力行，讓學生養成良好的行為習慣在數學課的實踐活動中[4]。比如，讓學生從一年級開始對其進行良好學習習慣的培養，培養學生按時完成作業，老師上課時認真聽講、細心思考，字跡書寫工整，格式要求規范，作業進行檢查驗算，自己動手進行實際測量，手工制作等相關活動，另外還可以培養學生愛護公共財物、愛勞動等美好品德。在實踐活動中，做得好、做得優秀的學生，老師要進行表揚來激發他們的進取心。

3.聯系實際進行德育

老師可以在課外的時候收集一些比較有教育意義的素材，可以編成數學問題來讓學生進行解答。另外老師可以組織學生自己在課余時間收集一些與數學相關的素材，比如反映我國社會主義建設成就方面的等，把這些相關材料編成數學問題或者應用題。另外老師可以利用數學晚會、數學墻報來講解或者編輯一些在數學方面比較杰出或者十分優秀的人才，或者我國從古至今的一些著名數學家對大家所做的重大貢獻的故事等。這些事跡或者素材都會對學生帶來很大的教育作用，同時帶來極強的感染力。

4.教師要注意示范作用

老師想要對學生字跡書寫工整方面、作業的檢查驗算的習慣方面進行培養的話，首先，老師要以自身為榜樣，嚴格要求自己在黑板上寫字和學生作業的批改中嚴格做到仔細、認真、書寫整齊。對有需要的學生老師要力所能及地盡心幫助，對有問題或者有錯誤的學生避免使用訓斥的方法進行解決，要有耐心、循序漸進地去解決問題。

四、通過數學學習培養學生的堅毅品質

小學數學的學習一般都需要進行反復的訓練才能有效地對教學內容進行掌握，對數學知識的復習就要求學生集中注意力來進行回憶和思考，然后時常將所學知識進行反復的記憶和練習之后才能牢牢地記在腦海里，在學生對教學內容進行理解和記憶的過程中，老師就可以抓住學生的自控力和注意力去進行培養。對學生提出每天都抽出一點時間集中注意力去復習之前所學的知識，并且堅持每天都這樣做下去。這樣的方式使學生加深了對初學知識記憶和理解的同時也對學生的持久力和注意力進行了鍛煉，讓學生養成優良的品格，使學生在以后的學習和在社會生活中更容易把握自我，走向成功。

綜合得知，老師在數學課的教學上要結合相關的教學內容，培養學生的思想品德教育，以此幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。并且老師要根據學生已有的知識水平和知識基礎出發的同時，尋找一些符合數學學科的特點、學生年齡特征、學生認知發展的素材，然后在教學時進行滲透，并且注意滲透方式、原則、內容等，讓數學教學與思想品德進行有機的結合，使學生學習興趣提高的同時有效地提高教學質量，從而使學生成為一個德、智、體、美全面發展的人。

參考文獻：

[1]鮑炳章.淺談小學數學教學中德育的滲透[J].新課程（小學），2012（2）：57.

[2]王四鳳.小學數學教學中滲透德育的實踐與思考[J].基礎教育研究，2016（8）：46.

[3]姜艷.談如何在小學數學教學中滲透德育[J].現代交際，2017（1）：148.

[4]熊一.淺談在小學數學教學中滲透德育[J].科學咨詢（教育科研），2014（50）：58.

編輯 溫雪蓮