基于“互聯網+”環境下的“智慧導學”

于春艷

摘 要：“互聯網+”是指跨界重塑融合?！盎ヂ摼W+”環境下的“智慧導學”是以學生為主體，教師在課堂中圍繞某個知識點進行的精彩教與學的活動過程。這種教學方法，改善了傳統的以教師為主的授課方式，能激發學生的學習興趣;燃起學生的求知欲望;提升學生的學習熱情;增強學生的學習動力。

關鍵詞：“互聯網+”;智慧導學;教學方法

一堂好課猶如一曲動人的旋律，扣人心弦;猶如一篇優美的文章，引人入勝;好的“智慧導學”猶如一塊磁鐵，能聚攏學生分散的思維;能引發學生思考;能啟迪學生智慧;提高學生的學習興趣。精彩的“智慧導學”，猶如一把開啟學生思維大門的鑰匙，會是整個課堂教學的亮點。如果在教學中，能充分運用“智慧導學”的教學方法，就會增強學科教學的吸引力，激發學生探索知識的欲望，從而有效提高課堂教學效益。下面就談談我在教學實踐過程中，運用“智慧導學”的幾點做法：

一、游戲式“智慧導學”，能激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生最好的學習動力，運用游戲式“智慧導學”可以激發學生的學習激情。如我在執講《快樂的校園》時，運用了游戲式“智慧導學”。課前我準備了數字頭飾和各種小動物的頭飾，在教學過程中，讓學生在課堂上帶著不同的頭飾參與學習活動?；顒右唬鹤寣W生帶上數字頭飾，給數字寶寶排排隊，采用了從小到大的方式和從大到小的方式，傳授新課知識?；顒佣鹤寣W生帶上小鴨、小雞、小馬、小白兔……不同的小動物頭飾，按照我提出的不同要求來排隊。學生非常喜歡這樣的游戲和教學方法，他們在參與玩游戲的過程中，就輕松、愉快地掌握了本節課的學習內容，并高效率地達成了本節課的學習目標。

二、創設情境“智慧導學”，能燃起學生的求知欲望

創設情境“智慧導學”，是指巧妙利用智慧，創設出符合學生需要的學習情境，來引起學生的注意，激發學生濃厚的學習興趣。同時，燃起學生強烈的求知欲望，啟發學生的深度思考，從而引導學生的學習方向，讓學生進入踴躍、積極、主動、高效的學習狀態，使學生對學習內容有所動、有所感，產生共鳴。如我在執講《媽媽的小幫手》時，運用了創設情境“智慧導學”。課前我準備了文具、服裝、蔬菜、水果、交通工具等模型。在教學過程中先用語言導入創設情境，讓學生在腦海里呈現出不同的生活畫面?；顒訛椋簬蛬寢屨硎占{盒，我在同一類型的模型中，放入一個不同種類的模型，讓學生找出不同種類的模型。學生在課堂中表現得非常積極，有強烈的學習欲望。整個學習過程中，學生在我創設的不同情境里，不斷地體驗成就感，使他們在高漲的學習氣氛中，掌握了本節課的知識點，完成了本節課的學習目標，達到了一課一得的效果。

三、講故事“智慧導學”，能提升學生的學習熱情

講故事“智慧導學”就是指把要學的知識點通過風趣幽默的語言編成一個有情節的小故事，讓學生在聽故事的同時不知不覺地掌握應該學習的內容。

如我在執講《走進花果山》時，運用了講故事“智慧導學”。課堂上我把本節課要求學生學習的內容，編成了一個有趣的小故事，配著優美的鋼琴曲，徐徐道來。學生在聽故事的過程中，腦海里能呈現出故事的畫面，讓學生在想象與現實中完成本節課的學習目標。這樣的教學方法能提高學生的學習熱情，讓學生感受到快樂。同時，也激發了學生的學習欲望，更加有效地提高學生的專注力和積極性。

四、巧設問題“智慧導學”，能增強學生的學習動力

巧設問題“智慧導學”，是指在教師備課時，按照學習內容，找準切入點，設計一個問題，這個問題要貫穿于整個教學過程來培養學生積極動腦思考問題的能力，激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。課堂中要營造出一種“山重水復疑無路”的感覺，鼓勵學生去尋求“柳暗花明又一村”的動力。如我在執講《小小運動會》時，運用了巧設問題“智慧導學”。課堂上我提出一個問題，學生通過先畫圖，后列算式的方式來解決問題，整堂課學生都在積極動腦思考問題，主動參與每個學習環節，不斷地解答我拋出的問題，讓學生在愉快的氣氛中達成本節課的學習目標。巧設問題“智慧導學”就像是一條線，能把像“珍珠”一樣分散、細小的知識點串聯起來，是一種高效率的教學方法。

“智慧導學”還可以靈活運用列圖表、播放動畫視頻、畫思維導圖等方式，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，使學生興趣高漲地投入學習中，把他們的注意力迅速集中起來，從而提高學習效率。

“智慧導學”是一種具有藝術感的右腦教學。一個精彩的“智慧導學”既能使學生興趣盎然，又能激起學生強烈的求知欲望，高效率的達成學習目標，使整個課堂教學更加精彩。運用“智慧導學”，就是把教學內容以最直觀、最生動、最形象的方式，呈現給學生，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中，完成課標要求的學習內容。它將成為一種全新的教學方法。

總之，導學有法，但無定法?！爸腔蹖W”能啟迪學生思維;激發學習興趣;燃起學習欲望;提升學習熱情;增強學習動力，從而達到課堂教學的有效性和高效性。

參考文獻：

何曉瑄.“互聯網+教育”讓教育公平時刻“在線”[N].蘭州日報，2019-01.

編輯 王彥清