淺談提高農村小學高年級英語學習效率的策略

董靜

摘 ?要：小學英語是英語學習的基礎，尤其是小學高年級更會影響整個中學階段。但由于許多主客觀條件，農村小學英語學習效率低下，成績上不去已經成為困擾我國農村小學高年級英語教學的主要問題。。因此，因地制宜，采用合理的教學策略，提高小學高年級學生的英語學習效率，是農村小學高年級英語教學改革的重點之一。

引言

隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入開展，對于農村小學英語教學的要求也越來越高。但廣大農村小學基礎設施配置較為落后、師資力量配備相對薄弱、留守兒童偏多，甚至很多小學在中低年級時根本就不重視英語的教學，也沒有長期的英語教學規劃，就導致很多學生到了高年級根本就跟不上，學習效率低，英語教學效果與國家的要求大相徑庭。而且，對英語教學來說，小學高年級與低年級相比有著更高的目標與要求，因為學生接下來將要接受中學教育，如果英語的基礎沒有打好，將會影響到整個初中、甚至高中的英語學習。因此，筆者結合自己的教學經驗，提出了幾個提高農村小學高年級英語教學效率的策略，希望對廣大農村小學英語教師有所幫助。

1.提高課堂活動的實用性，增強學生的學習興趣和學習動機

愛因斯坦說過“如果把學生的熱情激發出來，學校所規定的功課就會被當做一種禮物來領受?！苯處熑绻軌虬褜W生的學習熱情激發出來，教學就會有事半功倍的效果。英語課堂上用于激發學生學習興趣的方法有很多，比如做游戲、唱歌謠、觀看英語動畫、開展小組合作與競爭等等。但如何使用還需進一步思考和設計。農村高年級的學生學習任務很重，目標也很明確，他們需要的是能夠幫助其提高學習效率和成績的活動。因此，教師在教學中就必須提高課堂活動的實用性和針對性，讓學生學有所獲、學有所用。比如，英語語音是農村學生的弱點，教師在課堂上就可以開展英語音標和單詞辯音方面的活動，像“Find the difference”、“What’s missing？”等;學生覺得動詞過去式等等變形比較難掌握，教師就可以將過去式的變化規則變成歌謠，讓學生愉快的唱出來，輕松掌握知識點。

2.加強學習方法的指導，“授之以漁”

好的學習方法是學習成績提高的關鍵，尤其對高年級學生而言，提高學習能力比學習書本上有限知識更為重要，而且會使他們終身受用，得益非淺。比如，英語單詞的記憶對很多學生來說都是個難題，但如果掌握了科學的方法，如聯想法、詞根詞綴法、對比法等，記單詞的效率會大大提高。在英語閱讀中，思維導圖法可以幫助學生理清文章結構和思路，抓住主次要信息，從而加深理解。再如，在語法學習方面，教師可以引導學生通過總結比較的方法，歸納出語言規律，并反復舉例應用，掌握它們的用法。同時，教師平時就要經常指導學生如何正確預習、復習、記筆記以及改錯，逐漸培養他們掌握科學的學習方法，并舉一反三，輻射到其他板塊或科目的學習，提高整體的學習效率。

3.精心設計教學環節，全面提高課堂效率

一堂效率高的英語課少不了對每一個教學環節事先進行精心的策劃和設計。首先，要對教材有通透、系統的了解，挖掘教材，設計清晰的教學思路和目標，為高效課堂做好鋪墊。其次，要充分了解學情，學生對知識的掌握和運用如何、方法是否科學、有何困惑需求……設計合理的教學內容和步驟，有的放矢，提高教學效率。再次，要營造氛圍，創設具體生動的學習情境，設計能夠面向全體學生，并能引發學生主動思考和探索的課堂活動和問題。最后，知識需要運用才能得以鞏固，教師要注重課堂練習的設計，既要夯實基礎知識，又要體現重難點，使學生穩中有升。通過精心設計的各個教學環節一定能夠吸引學生，實現“向四十分鐘要效率”的目標。

4.重視個體差異，分層教學

學生的個性和能力是千差萬別的，為了對每位學生負責，使教學措施更具針對性，提高教學效率，在教學中應該實施 “分層教學。這種“分層”不是指某一個教學環節的“分層”，而是貫穿于整個教學過程的。比如，在備課時，教師應從教學目標和內容、教學步驟、方式法等方面都與班級不同層面學生的實際相適應，保證備課的針對性。在課堂上，教師在學習新知識時提問中等生、在突破重難點時提問優等生、在鞏固練習時提問學困生，可以讓各類學生有輸出信息的均等機會，體驗成功的快樂。

5.課內外活動結合

課堂四十分鐘提供給每個學生英語訓練的機會是遠遠不夠的，而且又在農村小學，學生的學習自覺性不強，又缺少家長的監督，因此很有必要創設生動有趣、形式多樣的課外活動，培養學習興趣，提高學習效率。比如，為例滿足《新課標》對課外閱讀的要求，筆者充分利用了教室的圖書角，搜集了一些適合小學高年級學生閱讀的繪本、書籍和報紙，學生可在下課時或閱讀課時自由選擇。另外，每節課一次的英語值日、每個單元一次的小組話劇表演、每月一次的英語手抄報比賽、每學期一次的單詞聽寫大賽……都極大地補充了課堂活動的不足，調動了學生們的積極性，提高了學生們的英語能力和教學質量。

6.創建和諧的師生關系，加強與家長的合作

農村學生害羞膽小，教師更要有愛心、耐心與責任心，學生的每一個點滴的進步和表現教師都要給與他們肯定和鼓勵、稱贊和表揚。在平時的教學中，筆者就非常注重與學生的溝通，經常和他們聊天，了解其生活和學習中的困難，并及時給與幫助。他們進步了，還會得到各種小禮物。這樣一個和諧的師生關系使在輕松愉快地學習，保持學習動力，提高學習效率。同時，農村小學英語課時有限，不少任務需要在家完成，但學生自律性較差，這時就需要家長的配合和支持?？傊?，小學英語教學擔負著為學生的終身學習奠定基礎的任務，在農村小學，高年級英語學習效率的提高更是一個教育重點，所以我們要在提高課堂效率、激發學生英語學習興趣和動機、運用分層教學法、創設和諧的師生和家長關系的同時，還要開展富豐的英語課外活動，并幫助學生建立自己的學習策略和學習方法。長此以往，筆者相信高年級學生的英語學習效果會更上一層樓

參考文獻

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