關于互動教學在初中語文教學中的應用分析

陳銀清

摘 ?要：在當前教育背景下，初中語文教學面臨著新的發展要求。要想提升初中語文教學水平，需要對互動教學加以重視。開展互動教學，有助于師生之間良好關系的形成。本文對互動教學進行介紹，進而探究互動教學在初中語文教學中的應用策略。

關鍵詞：互動教學;初中語文;應用

初中語文教學需要適應課程改革的發展，互動教學為其提供了明確的發展方向。應將互動教學全面融入到初中語文教學課堂中，語文教師充分發揮引導作用，與初中學生進行有效溝通，突出學生的主體地位，增強學生對初中語文的學習興趣，提升初中學生的語文素養。

1.互動教學

在教育領域，互動教學有著獨特的特點，其將教師教與學生學進行統一，師生之間相互影響，使得課堂教學過程具有動態變化的特性?；咏虒W有著多種優點，通過互動教學，可充分調動學生學習的積極性，促使學生主動思考，鍛煉學生的探究能力。因此，應認識到互動教學的價值，有效運用互動教學，保障語文教學質量[1]。

2.互動教學在初中語文教學中的應用策略

2.1營造良好課堂氛圍

在初中語文教學中對互動教學進行應用，應對積極活躍的課堂氛圍進行營造。語文學科具有較強的綜合性，涉及到多方面的知識，初中學生在語文課堂中可以根據實際情況發表不同的見解，在自由、愉悅的課堂氛圍中學習到更多的語文知識。初中語文教師需要對學生進行全面了解，每個學生都有著自己的個性特點，教師要為學生提供足夠的表現空間，在互動教學中，讓學生獲得成長。比如，在學習七年級上冊語文教材第一單元中《走一步，再走一步》這節內容時，初中語文教師可依據課文內容引導學生了解作者想要表達的情感，并設置與課文內容相關的問題，讓初中學生進行討論，問題可以是“從題目中你可以看出什么？”等，教師可以鼓勵學生大膽發言，可以說出自己的想法，對于學生的回答要進行指導，讓學生真正從初中語文課堂中學習到有價值的知識，增強初中學生的主動探究能力[2]。

2.2創建教學情境

將互動教學全面融入到初中語文教學過程中，需要重視教學情境的創建。通過教學情境，初中語文教師與學生進行有效交流，教師可依據學生的學習情況進行指導等活動，推動初中語文教學課堂的順利開展。初中語文文體有多種，初中語文應根據相關文體的特點，對教學情境進行創設。具體來說，可運用朗讀、表演等方法增加教學情境的有效性，激發初中學生的好奇心，促使教師與學生進行良性互動。比如在學習七年級上冊語文教材第三單元中《春》這節內容時，這是一篇散文，教師在創建教學情境的過程中，應注重散文語言以及意境美，可讓學生大聲朗讀課文，依據課文內容展開想象，并大膽表達自己朗讀的感受，與教師以及同學之間進行交流，在互動中進行思維的碰撞，提升自身的語文學習能力。在自由、和諧的教學情境中，學生可充分體會到《春》的意境美，并從中學習到景色描寫的知識，有助于初中學生未來發展[3]。

2.3運用現代化信息技術

在初中語文教學中，為充分發揮互動教學的價值，可結合現代化信息技術，開展語文教學活動，提升語文教學水平。初中語文教師可在課堂中使用多媒體平臺，通過聲音、圖像、視頻等增強語文課堂的趣味性，讓初中學生直觀感受到相關教學內容。比如在學習七年級下冊語文教材第一單元《從百草園到三味書屋》這節內容時，初中語文教師可借助多媒體技術對教學方法進行優化。在多媒體平臺中展示魯迅本人的圖片，讓學生對魯迅進行直觀感知，接著可展示魯迅的相關事跡，增加學生對魯迅的了解，便于課文教學內容的展開。教師可在朗讀環節播放舒緩的背景音樂，激發學生內在的情感，從而豐富學生的情感體驗。教師還可利用多媒體平臺播放課文錄音，鍛煉學生的朗讀能力，使學生了解自身在朗讀方面存在的不足之處，提升學生的學習興趣，推動學生持續進步。在這節課文學習過程中，語文教師還可在平臺上展示一些優美的文章，并對學生進行寫作訓練，可讓學生圍繞類似話題展開寫作，強化初中學生的寫作能力[4]。

2.4開展趣味活動

在初中語文教學中開展互動教學，可借助趣味活動來完成。通過開展趣味活動，比如演講、知識競賽等，可調動學生參與課堂學習活動的積極性，進一步夯實學生學到的語文知識，使得初中語文教學課堂更具活力。初中語文教師可充分利用活動，讓學生體會到學習的獲得感，全面關心初中學生的思想變化，對于學生取得的成就要及時給予肯定，強化初中學生在語文中進行持續學習的動力，讓學生在語文學習中充滿信心，提升語文課堂互動教學的有效性。比如，在學習七年級上冊語文教材中《愛的教育》這節內容時，教師要依據該課的內容設計活動，這節課是名著導讀課，教師可開展知識競賽以及讀書分享會等活動。教師應把握活動的全過程，在活動準備階段，可讓初中學生對《愛的教育》進行閱讀，了解書中的基本內容，并做好相關記錄。教師需要制定活動規則，完善獎勵措施，在活動現場，可將學生進行分組，選取學生代表參加知識競賽，并讓學生主動分享自己的讀書心得，教師要給予鼓勵，增強學生自信。

3.結束語

在初中語文教學過程中，開展互動教學有著積極的現實意義。教師應充分運用互動教學策略，增強自身的語文課堂把控能力，借助現代信息技術，為學生創建高效的語文學習環境，促進學生全面發展。

參考文獻

[1] ?楊婷婷.初中語文教育教學活動中開展師生互動的方式探究[J].中國校外教育，2019（04）：123+130.

[2] ?張英芳.語文課堂，互動教學——淺談初中語文互動式教學模式的建立[J].課程教育研究，2019（01）：37.

[3] ?段有福.重視教學發展，創新教學模式——以初中語文互動教學模式為例[J].華夏教師，2018（35）：32-33.

[4] ?吳勝全.開展有效教學 發展創新思維——淺析初中語文閱讀有效教學策略[J].課程教育研究，2018（37）：48+50.