小學低年級學生口算能力的培養分析

劉幼青

摘 ?要：小學階段是學生們的最初階段，也是學生們成長的初始點。小學期間的學習對學生有較大的影響，因為小學要學習相關知識的基礎內容。在小學低年級的數學教學中，口算是最為基本的內容，口算對于學生們日后學習數學有一定的幫助。本文針對小學口算這一內容展開相關討論，以供相關人員進行參考。

關鍵詞：小學數學;口算能力;有效策略

引言：

口算也稱心里速算，在計算相應數值時，不需要借助任何工具，完全根據大腦思維和言語進行計算，而且在短暫的時間得出對應的結果。這種方法比較實用，在實際生活中十分常見。這是一種比較靈活的計算方法，也是學習數學知識必備的基本能力。在小學低年級期間，教師應當找到有效方法，加強學生的口算能力。

一、小學低年級學生口算出現問題的幾點原因

（一）心理方面

小學低年級是指一、二、三年級，在這階段學生接受能力比較強，而且很容易形成深刻記憶。他們對于新鮮的事物充滿好奇，其思維轉換能力也比較強，但很容易受到其他因素影響，使其對內容認知不夠清晰，不能夠將相應的事物聯系在一起，只能逐個接觸，進而造成口算上的錯誤^[1]。

（二）教師方面

在小學之間，教師缺乏對學生的規范指導，而且學生出現問題時沒能在最短的時間內幫學生解決相關問題，導致學生對相關知識形成模糊的印象，只是形成一個短暫的記憶，同時在課堂上教師缺少跟學生的交流與練習。再加上學生比較貪玩，課下基本不會自行復習，忘記相關知識點，進而造成口算錯誤^[2]。

（三）學生自身方面

由于年齡的緣故，學生沒有養成較好的學習方式，大部分學生都沒能認識到口算能力對于數學學習的影響，這也導致學生對于計算不夠重視。在練習和寫作業時也存在“應付”的現象，在進行計算的過程中沒有認真思考，而且也沒有按照要求進行書寫，字跡也比較潦草。在計算的過程中，學生也沒有利用草稿進行解析，沒能將精力投入在學習當中。而且當前階段95%的學生沒能養成認真檢查這一習慣，進而造成較為嚴重的錯誤。

二、改進小學低年級學生口算能力的有效策略

（一）培養學生良好的學習習慣

口算速度相對比較快，但相比正常的計算準確率會低些，在實際的學習過程中，光是計算快是遠遠不夠的，要做到又快又準。為此，這需要平時的日積月累，讓學生擁有較好的計算能力，先打好相應的計算基礎，再讓學生慢慢對計算形成記憶，進而學生的口算能力就會又快又準。為此，教師應當培養學生們平時的學習習慣，在平日的學習當中，教師應當嚴格要求學生，讓學生通過平時的學習形成一個良好的行為習慣，進而減少在計算過程中的失誤。

（二）加強學生的計算意識

口算能力與學生的計算意識有直接關系，如果學生擁有較強的計算意識時，當別人說出一組計算時，它會以速度計算到正確結果的接近值。形成這個能力需要一個緩慢的過程，教師可以利用小學生好奇心這一特點展開培養，同時還可以與實際生活相結合，這樣有利于學生接受。例如，在學習的過程中，乘法的學習過程中，教師先不告訴學生乘法的定義以及算法?？梢哉f9個2相加的結果為多少，讓學生自己一點點對數值進行計算，這樣學生能夠通過加法運算來加深對乘法的理解，形成較好的計算意識。當教師在提問的時候，學生可以在短時間內得到答案。在平時的教學過程中，教師應當找到有效的教學方式加強學生的計算意識，為日后的學習作好鋪墊。

（三）以游戲的形式展開口算訓練

加強口算訓練確實能夠提升學生的計算能力，但是同一種訓練學生接觸過多會使其厭倦，甚至會出現厭學的可能，這種強迫式的訓練學生的學習效果也十分不理想。為此，教師應當抓住小學生好玩這一心理展開教學，在口算訓練的過程中教師可以利用游戲的形式展開相關訓練，例如數字闖關這一游戲，教師可以利用電子計算機制作一個FLASH動畫，然后將同學們分成若干個小組，每組6或7名同學即可，然后利用動畫演示相應的數字計算，一名同學答過之后立即換下一名同學進行回答，根據關卡的數量提高，其回答的時間會越來越少，最后在規定的時間內，看哪組同學通過的關卡最多，并給予他們一定的物質獎勵，鼓勵他們再接再厲?；蛘呖梢酝鏀底峙鋵?，選取9名同學，每名同學拿去1-9之間的一塊數字板，然后教師通過口述公式和結果，讓學生以最快的速度組成公式和答案，在組成公式和答案的過程中不能出現差錯，如果出現排序錯誤即為失敗。最后在最短的時間內能夠達到教師要求的小組即為獲勝組。教師在教學的過程中應當多利用游戲展開計算訓練，這樣有利于學生接受，同時還能提升學生的思維轉換能力，進而幫助學生全面成長。

結束語：

綜上所述，口算能力對于學生學習數學有一定的影響，在小學期間提升口算能力有利于學生后期的學習。但在當前的低年級階段，學生受到各方面因素的影響，口算經常會出現錯誤，教師在教學的過程中應當加強學生的計算能力，同時還要引導學生養成良好的學習習慣，進而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李萬昌. 小學低年級數學教學中如何培養學生的口算能力[J]. 學周刊，2016（05）：146.

[2]丁思軍. 談談低年級小學數學計算能力的培養[J]. 教育教學論壇，2014（17）：93-94.