班主任德育工作的藝術性和有效性探究

張家棟

【摘要】：德育教育一直是教育教學的重點與難點，在新時期素質教育背景下，開展德育教育，確保德育工作的有效性、藝術性是班主任的主要工作之一，需要班主任加大重視程度，掌握德育教育方法，確?？梢詾閷W生打造特色德育教育模式，為提升學生的道德素養與綜合素質助力，確保學生成為具備知識，具備較高道德素養的高素質人才，為學生今后的生活、發展奠定基礎。

【關鍵詞】：班主任 德育工作 藝術性 有效性

一、班主任德育工作效果不佳的原因

德育工作效果不佳是一個較為常見的問題，一直在強調德育教育，但是德育教育的效果卻不明顯。德育工作效果不佳的原因主要有三點，第一點，在信息時代下，海量信息的不良影響。如今，網絡成為人們生活中必不可少的重要組成部分，甚至可以說是人們生活中不可或缺的部分。網絡中包含的大量良莠不齊的信息與言論被學生接觸，在潛移默化中影響了學生，一些不健康的游戲、小說、小視頻以及不文明的言論等，都會對學生產生影響，將教師長期德育的效果稀釋，影響德育教育工作的順利開展。第二點，德育目標空、假、大。德育目標空、假、大是德育教育中的最常見的問題，德育教育的目標已經上升到人生觀、世界觀、價值觀教育，上升到集體主義教育與法制教育，這些德育教育目標太過籠統，存在空、假、大問題，很難貫徹落實，影響班主任德育工作的順利開展，是導致班主任德育工作效果不佳的主要原因之一。第三，德育教育的方式有待改進?，F階段，班主任開展德育工作，主要以硬性管理以及強制性管理為主，不僅沒有考慮到學生自己的意愿，沒有顧及學生的心理特征，從而出現了德育方法單一，學生抵觸心理嚴重等問題，影響了德育教育工作的順利開展。

二、增強班主任德育工作的藝術性和有效性策略

（一）創新工作方法

初中學生正處于叛逆期，自我意識萌芽，最厭煩說教，而傳統教學法正是以說教為主，主要運用說理教育法開展教學，在此情況下，反而會適得其反，不利于德育工作的開展，基于此，創新德育教育方法顯得尤為重要。教師需要摒棄傳統觀念，創新教學方法。自我教育法、榜樣示范法、活動鍛煉法以及陶冶教育法都是效果較好的創新型德育教育方法，教師需要利用這些方法開展德育工作，班主任需要注重創新型德育教育法的合理運用，引導學生開展有意義的活動，鼓勵學生在活動中分析、總結、自我教育，在潛移默化中開展教學，保證德育教學質量，確保德育教育法的順利開展，根據學生的學習情況、個性特點，靈活的選擇教育方法，注重因人而異、因材施教，不能夠以一刀切的方式開展教學，需要注重德育內容的選擇、德育教育手段的革新、德育目標的制定，將柔性管理與剛性管理相結合，做到剛柔并濟，以便確保德育工作的藝術性與有效性。例如，在以尊老愛幼為主題開展德育教育時，班主任可以利用班會時間或者課余時間，組織學生去敬老院做義工，與老人深入接觸，在活動鍛煉過程中，潛移默化的接受德育教育，保證德育教育質量。

（二）注重情感激勵

對初中學生而言，情感激勵是一種有效的教學手段，通過情感激勵，加強情感教育，可以拓寬德育渠道，將學生的興趣偏好與情感發展巧妙結合，促進學生進步，為德育工作的開展創造有利的條件。第一，用欣賞的眼光看待學生，發現學生的閃光點，學習成績并不能代表一切，學生的品德更為重要，班主任需要對學生進行情感激勵，發現學生的閃光點，對學生進行激勵教育，提高德育教育質量。第二，開展豐富的班級活動，通過活動，展示學生個性，對學生進行及時的表揚與鼓勵，使學生產生滿足感，促進學生產生努力進取的動力。例如，在以樂于助人為德育主題開展教育時，教師需要對學生進行感情激勵，使學生正確認識自己，具備自信心，然后再引導學生去幫助他人，獲得滿足感與自豪感，確保德育工作有效開展。

（三）為人師表，以身作則

班主任作為德育教育工作的執行者，班主任的一言一行都會對學生產生重要的影響，無論什么時候，班主任都是學生的榜樣，因此，班主任必須注意自己的言行，以身作則，為人師表，就需要發揮表率作用，為德育教育的開展提供保障。教師要做到教書育人就必須做好讀書育己，做到教師自身有豐富的知識和良好的素養。利用自身的專業素養對學生進行德育教育，通過對學生的關心、愛護，通過樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀對學生進行潛移默化的影響，與學生處于平等地位進行溝通交流，做好德育工作，用良好的德育形象影響學生，用積極的態度引導學生，為德育工作的有效開展打下良好的基礎。

（四）結合社會現實經常滲透傳統德育教育內容。

當前德育教育是有局限性。一些學生對我國的傳統德育內容知之甚少，例如我國傳統性的“仁義禮智信，溫良泰儉讓”等“十德”教育都極大重視。所以我們班主任在日常德育教育工作中必須結合社會現實，滲透這“十德”教育。尤其是“誠信”、“節儉”這些方面內容在中小學生中尤為缺失。個別學生對待“誠信”非常淡薄，存在言而無信、借錢不還的現象。如：筆者所在的學校有個初中學生好吃好樂，連續借了鄰班幾個同學人民幣合計兩千多元，拖了兩年都沒還給同學。另有一位初中生兩學期共賒學校附近早餐店的早餐費一千二百多元，一直沒還，店主無奈，便告到學校領導和家長里，幾經波折才索回這些欠款。當前有些中小學生很不注意節儉操守，而是喜歡講排場、講享受，有學生過生日竟然在高檔酒店設宴邀請同學和朋友們，手頭錢不夠竟迫自己父親賣耕牛寄錢給他湊生日款，可想而知，當今的中小學生對這儉樸德育缺滑到何種程度，所以，我們班主任必須嚴肅進行這些方面的德育教育，提高學生的勤儉做人道理。

總結

德育教育關系到學生能否成長為一個高素質、高品德的人，比知識教育更為重要，有才無德并不能為社會做出貢獻，甚至會產生更大的危害，因此，教師需要注重德育教育、有效開展德育教育，保證德育教育的順利實施，提升德育教育的有效性，以達到培養高素質綜合人才的目的，從而實現學生更為長遠的發展和進步。

【參考文獻】：

【1】王國強.淺析初中班主任管理工作中德育教育的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（06）：42.

【2】魏華萍，曾祥文.班主任德育工作的藝術性和有效性探究[J].成才之路，2018（07）：22.