新時代背景下高校學生政治取向的調查分析

孫冉 李建霞 張婕 張越 張哲鈺

【摘要】：本文以奧爾波特價值觀的六維分類為理論基礎，著重研究其中的政治取向，對政治取向的政治認知、政治情感、政治價值、政治信念和政治態度五方面進行分析：（1）政治認知總體到位但還存在偏差 （2）部分學生政治情感態度模棱兩可 （3）政治價值觀念較迷茫，并迫切需要合理指導（4）積極的政治信念廣泛分布 （5）高校學生的消極政治態度處于較高水平。在針對數據表明的現狀和原因分后，從個人、學校、社會三個角度提出對策。

【關鍵詞】：新時代背景 高校學生 政治取向 現狀研究

把青年一代培養造就成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是事關黨和國家前途命運的重大戰略任務，是全黨的共同政治責任?！?019年4月30日，習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話。高校學生是社會主義建設者和接班人，是社會發展的有生力量，能夠為國家的發展提供不竭動力。價值取向是高校學生實踐的指南，在面對世界文化多元化、政治多極化的外部環境下，各種思維、思潮融匯在一起，激蕩著對高校學生的政治取向，在學生中產生了很多不利影響。因此高校學生形成合理的政治取向，是鞏固中國共產黨執政基礎的關鍵所在，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

一、 研究過程與方法

（一）研究對象

本文采用隨機抽樣的方式，以呼和浩特市某所高校學生為調查對象，共發放問卷900份，其中，有效問卷843 份，有效率為93.7%。其中缺失的數據用均值替代法處理。男女生人數分別為 96人、747 人，249人的專業為自然學科類，594人的專業為人文社科類。

（二）研究工具

采用自編問卷《高校學生政治取向調查問卷》，參照奧爾波特價值觀量表[ ]，并在參考相關價值觀取向問卷的基礎上，根據維度分析和信效度分析編制而成。問卷由調查對象的基本信息和問卷主體兩個部分構成。問卷內容包括政治認知、政治情感、政治價值、政治信念和政治態度五個維度，共30道題。30個題項分別為政治認知6個題項，政治情感7個題項，政治價值8個題項，政治信念6個題項，政治態度5個題項，其中含有2個反向題項。 Cronbach’s Alpha 系數為0.953。

所有題項均采用李克特五點量表計分方式。說明如下：1=“強烈反對”，5=“非常同意”，分數越高表明贊同程度越高。問卷回收后，采用 SPSS22.0 統計軟件對調查數據進行統計分析，對異常值進行刪除。

二、研究結果與分析

根據調查統計，獲得呼和浩特市某所高校學生政治取向各維度的總體基本情況，各個維度的題項總均分3.78-4.24之間，超過了題項的平均分3分，表明在積極的政治取向各個維度高校學生的認同感比較高?？偨Y出以下三方面的一般特點：

第一，高校學生的政治取向總體較積極。數據顯示，有70.84%的同學對積極政治取向的態度持不同程度的贊同態度。第二，部分學生處于中立狀態。有19.79%的學生對積極的政治取向持既不支持也不反對的態度，甚至，在政治情感和政治態度方面的比例分別是23.70%和22.84%。第三，小部分學生反對積極的政治取向。9.37%的學生不同程度的反對積極的政治取向。1.89%的學生強烈反對積極的政治取向。

綜上，高校學生的總體政治取向很積極，但是五分之一的學生處于迷茫的狀態，小部分學生持消極的政治取向態度?？傮w來說，在政治取向的各個維度：（1）政治認知總體到位但還存在偏差。（2）部分學生政治情感態度模棱兩可。（3）政治價值觀念取向存在功利化的趨勢。（4）積極的政治信念廣泛分布。（5）高校學生的消極政治態度處于較高水平。

三、 高校學生政治取向現狀的原因

（一）學生原因

隨著科技的飛速發展，“5G”時代的到來，高校學生可以獲取信息的平臺層出不窮。高校的思想政治課也緊隨時代的步伐，開啟了新一輪的課程改革。學生無時無刻不在接受政治教育，學習政治知識，而且在新時代背景下，學習習近平新時代中國特色社會主義思想的觀念已經深入人心，大部分學生銘記自己的政治信念。所以學生的政治認知水平和政治信念的積極取向情況較好。但是在涉及情感、價值觀、態度這三個方面時，學生們出現了不同程度的差異。

首先，部分學生對一些時事熱點和問題不能準確理解其內在的情感價值。其次，學生的政治辨別能力較弱。最后，學生的政治要求有待提升。學生們大多數還處在政治認知到位的階段，對于一些時事熱點，僅僅出于認知的層面，沒有加強自己的情感認同。

（二）學校原因

學校是傳播積極的政治取向的主要陣地，而思想政治理論課是最便捷的途徑。但是現實中學校的政治教育卻存在一些問題。

首先，個別教師的授課方式單一和授課內容過于陳舊。其次，授課教師的專業化水平有待提升。最后，教師沒有抓住學生形成積極政治取向的形成機制，錯過了使學生形成良好價值觀念的時機。所以出現了部分學生在積極的政治取向上保持中立的態度，還有少部分的學生持反對的態度。

（三）社會原因

隨著國際交流的不斷深入，傳媒方式的不斷更新，獲取信息的速度之快，高校學生面對國內外復雜的國際形勢，多元的政治價值觀念不斷涌入，給學生帶來了新的挑戰。

第一，經濟全球化帶來的影響不僅是經濟的空前發展，而且也影響了社會的政治觀念。第二，多元文化時代的到來，各種各樣的思潮激蕩著學生政治情感世界，學生的政治取向經受著前所未有的巨大挑戰。第三，網絡的不斷發展，各種輿論涌入和信息獲取方式的不斷更新，極大地影響了學生的政治判斷。

四、提高高校學生積極政治取向的對策建議

（一）學生方面

1.提升自身的政治敏感性和辨別能力

在面對詆毀國家形象，有損國家利益的言論時，增強自身的辨別能力和抵抗能力，堅信共產主義信仰，時刻保持清醒的頭腦，銘記新時代中國特色社會主義思想，勇于對各種不良的社會言論說“不”，不能人云亦云，積極形成自身的正確的政治取向。

2.增強政治情感的認同，提高政治要求

加強個體對于社會和國家的思想政治的認識，強化個體的思想，充分理解政治取向的內容和重要性。認真聽取高校思政課的講授，不斷關注國家政治的發展方向，并于自身結合起來，增強政治情感的認同。

（二）學校方面

1.創新教學方式，滿足時代發展需求

學校作為塑造學生政治觀的主要渠道，高校自改革開放以來開設馬克思主義理論課和思想政治教育課（簡稱“兩課”）取得了突出成績。在兩課課程內容的選擇上，要增強其科學性和時代感，依據學生思想發展的現實需要以及當代社會條件下對學生的思想品質要求來調整和更新教學內容。開展實踐性教學是對兩課的補充與深化。積極開展社團活動、志愿者服務活動以及專業實習等相關實踐活動，將理論與實踐相結合。理論服務實踐，實踐深化理論。

2.注重校園文化的創造，營造正確的輿論氛圍

校園文化能夠對學生產生潛移默化的影響，從而達到“潤物細無聲”的效果。第一，嚴格監管，形成良好的校風。良好的學校的風氣不僅會影響到學生學習和創作的熱情，更加會對學生的政治思想產生影響，有利于學生形成正確的價值取向 第二，更新學校的辦學理念和特色。北大“思想自由，兼容并包”的辦學精神，無疑對學生的政治取向的寬容度和自由公平感起到了促進的作用，把新時代的思想融入到辦學過程中，達到了錦上添花的目的 第三，豐富校園引領正確思潮的活動，讓學生可以在活動中親身體驗政治的認同，把活動和理論結合起來，促進學生良好的價值取向的形成。

（三）社會方面

1.形成社會支持，創造良好社會輿論

加快當代高校學生的社會化，有利于引導高校學生正確的政治價值取向。社會要創造有利于學生成長的輿論氛圍，輿論要緊緊圍繞新時代中國特色社會主義思想，加大對不良輿論的監管和懲罰制度，營造風清氣正的社會環境。

2.相關部門完善網絡媒體的監管制度

當代傳媒方式日新月異，當代高校學生通過電視、互聯網、微信、微博可以搜索到廣闊的信息知識。這些傳媒方式都可以成為社會傳播黨和國家的政治思想路線的重要渠道，更能夠貼近學生的生活，更容易讓學生獲得政治相關知識。潛移默化的引導當代高校學生形成正確的思想意識和政治價值取向。不良的輿論也會對學生的積極政治取向的形成產生阻礙作用，相關部門要加大對網絡的凈化和監管，努力營造健康的網絡環境。

【參考文獻】：

【1】習近平.紀念五四運動一百周年講話[N].新華社，2019-4-30.

【2】Allport， G. W.，Vernon， P.E. A Study of Values.（Score Sheet; Manual.）[M].Oxford， England：Houghton

【3】宋宇翔.當代高校學生政治取向調查研究[D].沈陽工業大學，2017.

作者簡介：孫冉（1995-），女，內蒙古師范大學青年政治學院2018級研究生，主要從事少年兒童組織和思想意識教育的研究。