淺析核心素養背景下互聯網技術對小學數學的教學創新

厲軍飛

摘要：在當前核心素養教育背景下，互聯網技術在現代教學領域也逐步滲透開來。在互聯網技術輔助下的現代教學與之前傳統教學相比，取得了更加優異的效果?；ヂ摼W技術的有效實施，特別是在小學教育階段的應用，不僅能夠有效調動起孩子們的參與興趣，活躍課堂氛圍，而且有力的促進了小學教育事業的創新發展?；诖?，本文就以小學數學教學為例，針對互聯網技術在教學領域中的創新應用進行了探究，希望能夠對后期相關教學工作有所幫助。

關鍵詞：核心素養;小學數學教學;互聯網技術;創新

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0084-01

引言：在小學教育階段，數學作為一項必不可少的重要學科，其對于學生日后的學習與成長有著極為關鍵的作用。在當今素質教育大力推行的教育發展背景中，學生數學核心素養的培育也被逐漸的提到日程上來，而且這也是教育體制改革與創新的必然需求。因此，在新時期的小學數學教學中，教師要積極轉變之前傳統的“填鴨式”和“灌輸式”教學思路，采取一種以學生為主的自主學習引導策略，同時注重教育技術的革新，善于運用時下比較流行的互聯網技術來推動教學的創新，以此來有效的激發學生參與興趣，促進學生思維的發展。

1.利用互聯網技術來激發學生學習興趣

傳統的數學教學就是教師在黑板上板書進行教學講解，這種落后的教學模式已經滿足不了新課改的要求，并且每個老師的板書筆記不同，對學生的學習完成不同程度的影響。小學生在此階段充滿好奇心，關注新鮮事物，現代互聯網技術在數學課堂中的應用正好可以彌補傳統課堂的不足，將數學教學變得生動有趣，激發了學生的學習興趣。

比如我們在學習“軸對稱圖形”這部分內容時，筆者為更好地提升課堂趣味性，從而激發起學生們的參與興趣，特利用互聯網技術進行了這樣一種教學設計。在課堂之初的新知識導入環節，筆者從我國民間藝術中的一些“對稱美”著手，運用多媒體設備給學生們創設出了一個“春節貼窗花”的趣味情景，通過這一情景來讓學生深刻感受到窗花的藝術美感;欣賞之余，筆者還安排學生親自動手制作窗花，并將“軸對稱”的一些知識潛移默化的滲透其中，由此學生在動手操作的過程中也就自然而然的領悟到了“軸對稱”的相關知識。這樣一種教學設計，與傳統的那種直接按照教材進行講解的教學方式相比，更容易帶動起學生們的參與熱情，而且學生在積極參與的過程中不僅很好的掌握了所學知識，而且還享受到了一種學習帶來的快樂體驗，有效的促進了學生良好學習習慣的養成。

2.借助網絡課件的交互性促進學生個性化學習目標的達成

新課改背景下的小學數學教學，要充分考慮到不同學生之間的個性化差異，做到以學生為中心，尊重學生主體地位。為此，在教學實踐中就可以充分利用網絡技術，開發出一套功能完善的網絡教學課件，從而為學生個體提供出一個針對性的提升和發展空間，同時也成功構建出一套多樣化的智慧課堂，促使每一名學生都能夠收獲一種個性化學習。

如在教學“長方形與正方形認識”這部分內容時，課堂練習中筆者就依據網絡的交互性特性引入了一系列的趣味性小游戲，如“過五關、斬六將”、“試試你的本領”……學生在練習過程中每通過一層次的練習，后臺服務器便會做出及時的評判，并以動畫或圖文等形式給予相應的獎勵，由此也成功的打破了傳統模式下“齊步走”的教學弊端，使每一層次的學生都能得到一定程度的提升和發展;此外，在利用網絡平臺開展的系列教學練習中，還成功的打破了傳統教學模式下的空間和時間制約，學生們積極思考和相互交流討論，促使課堂練習得以最優化呈現。在這樣一種智慧型的課堂學習過程中，學生真正的成為了學習的主人，而教師所扮演的也僅僅知識一個學生學習的引領者、組織者和合作者，在學生自主學習的過程中給予整體的指導和點撥，這也是當今“互聯網+”背景下小學數學教學創新的一項必然方法。

3.利用微課教學法幫助學生進行課后輔導，鞏固學生學習效果

在學生們的學習過程中，課后輔導是其鞏固所學知識所必不可少的一個重要環節，而在這一環節中，我們同樣可以充分利用互聯網技術來進行輔助，從而更好地保證學生們的復習效率。在過去傳統的數學教學模式中，很多教師都存在這樣一種錯誤的觀念，即認為：小學數學比較簡單，因此只需要布置好相應的課后作業也就能夠達到復習的效果。此外再加之學生并沒有養成不懂就問的良好學習習慣，因此也直接導致課后輔導工作在小學數學教學中所發揮出的實質性作用并不大。而在課后輔導環節引入了互聯網技術之后，便很好的解決了上述問題，教師在課后輔導的過程中借助微課來豐富課后輔導形式，并以此來幫助學生更好地去進行自主學習。比如我們在學習完“用字母表示數”這部分內容之后，筆者就利用微課的形式錄制了一段“用字母表示面積公式”的短視頻，并將其上傳至學校教學平臺，并通過積極引導督促學生在課后自行下載學習，以此來進行知識的鞏固。學生們通過課下自主的視頻學習，不僅有效的加深了對所學知識的印象，而且也有效的鍛煉了學生們的自主學習能力，這對于其數學素養的提升也是很有幫助的。

4.結語

總之，在當今核心素養教育背景下，互聯網技術在小學數學教學中的有效應用，不僅有效的激發起了學生們的參與興趣，強化了學生們的自主學習能力，促使課堂氛圍更為活躍，而且也有力的促進了現代教育事業的創新發展。因此，在后期的教學實踐中，我們要進一步加強對互聯網技術的應用探索，使其能夠發揮出更大的作用與價值，從而更好地服務于現代教育事業的發展。

參考文獻：

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