多媒體在農村小學語文教學中的運用

羅邦志

摘要：隨著我國多媒體技術的成熟和不斷普及，加上國家對遠程教育項目的大力投入，城鄉教育差距不斷縮小，農村小學教育顯示出生機和活力。隨著新一輪課程改革的不斷推進，傳統的教育方法，教學方法和教學理念面臨著巨大的挑戰。以多媒體技術和網絡技術為核心內容的現代教育技術不斷融入城鄉中小學，并得到了國家的大力支持。多媒體技術在農村小學教學中的應用越來越廣泛，同時也出現了許多問題。

關鍵詞：小學語文;多媒體;教學應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0086-01

多媒體教學已事實證實是一種有效的教學方法。多媒體教學的使用可以拓寬師生的視野，創造生動的情景，營造活躍的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使學生在愉快的環境中獲得知識，提高素質。近年來，我在農村小學課堂上有效地運用了多媒體教學方法，并取得了提高教學效果和教學效率的目的。

1.運用多媒體創設教學情境

利用多媒體教學，可以使用音樂渲染教室氛圍，使用圖像來講解情景，用配音文字來解釋意境，通過聲像向學生頭腦輸入鮮明生動的立體表象，學生耳聞其聲，目睹其形，形成并保持廣泛的興奮點，大容量、高密度、強化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學效果，它還可以把那些大容量的信息，如背景時代，作家的作品和其他相關材料，準確及時，傳達給學生。這些影響在傳統教學中是獲取不到的，更不可有機結合在一起，多媒體教學文本、讀者、情景，多位一體，打破教室四十分鐘的時空限制?？梢源┰焦沤裰型?，跨越上下數千年，動與靜與虛與實緊緊結合，慢慢的展現在學生的面前，創設了一個嶄新的語文教學審美時空。學生在不知不覺中進入良好的學習情境。教師不在一支粉筆，一本教參，一本備課本，三尺的講臺獨霸講臺。多媒體具備文、圖、聲、像并茂的優勢，營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍，教師和學生共同探討，建立新型師生關系，課堂是開放的、民主的，學生根據自己的認知情況，去觀察、思維、表達、暢想。每個學生都能說出自己獨特的見解，而學生之間互相補充，互相啟發，在融洽的交流中激發想象力，打開想象的空間，使抽象的內容形象化、具體化，豐富學生的知識，調動他們思維，激發他們表達的欲望，發展他們的想象力。它改變以往教師的枯燥、單一的講授，變被動為自主學習，激發了學習興趣。

2.利用多媒體提高識字率

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n的成功與否，一個新穎有趣的導入方法很重要。多媒體具有直觀、生動、形象等特點，可視可聽，可靜可動，它以其鮮艷的色彩、悅耳的聲音、生動的形象引起學生注意，激發學生學習興趣，使學生在興趣盎然的情境中去感受認知。識字是小學內容的重點之一，也是學生提高閱讀能力的基礎?！缎W語文課程標準》中明確指出：小學階段，學生要認識3500個漢字，在一至二年級則要認識常用漢字1600—1800個，有主動識字的愿望。小學階段學生的思維比較抽象。通過老師的敘述或學生的想象很難對某個詞產生深刻的印象。遵循直觀教學的原則，正確使用視聽手段，可以使復雜而抽象的教學內容變得簡單，清晰，具體。

3.利用現代科技教育技術輔助教學，突破教學重難點

小學生在語文學習中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創設和形象思維的幫助?，F代教育技術輔助教學可以化抽象為具體，幫助教師解釋知識要點，使學生更易于理解和掌握。從而突然突破學習的難點。在學習《蝙蝠和雷達》一文中，對于四年級的學生來講，了解蝙蝠和雷達飛行探路的復雜過程及其二者之間的相互關系，是有相當難度的，為幫助學生理解這一難點，教師設計了以下的動態畫面：夜空中，一只蝙蝠邊飛邊從嘴里發出聲音，碰上一棵大樹，反射回來到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開大樹，安全飛去，在此基礎上，展示第二幅畫面，蝙蝠變為飛機，嘴變成雷達、天線、耳朵變成接收器，大樹變成一座高山，飛機依靠雷達安全飛行的畫面形象地展現在同學眼前，這些生動的畫面不僅幫助學生了解了蝙蝠飛行探路的復雜過程，而且體會到雷達正是人們從蝙蝠身上得到啟發而發展的，這一多媒體課件的運用使課文學習的難點在生動有趣的動畫片觀看中得到了有效的突破，一節語文課在寬松、愉快、和諧的氛圍中落下了帷幕。

結束語：將語文教學與信息技術的巧妙配合，就如引入了時代的活水，為學生營造了直觀，寬松的環境，激發了學生的學習興趣，優化語文課堂教學。為語文教學的創新發展注人了活力，必將大大提高農村小學語文教學的質量。

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