高中音樂教育的德育功能及其實現路徑

陳虹希

摘要：隨著新課改革的到來，素質教育成為了高中教學的一個重要目標，發揮音樂教育在其中的作用是十分必要的，本文從高中音樂教育的角度出發，分析了音樂教育所具有的德育功能，提出了幾點正確引導高中生道德素質的措施。

關鍵詞：高中音樂;德育功能;措施

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0252-01

1.高中音樂德育教育的現狀以及實施的必要性

1.1 高中音樂教育的德育功能退化的問題

首先，在高中階段，學生身上肩負的學習壓力巨大，面臨著高考生學的局面，一些高中教師都將教學的重點放在了提高學習能力以及考試分數之上，對于音樂這類型的素質課程采取的是忽視的態度，根本沒有認識到高中音樂課程對于培養學生的思想道德有多么重要的作用。學校以及教師采取的不重視的態度使得高中生在音樂課堂上也是注意力不集中，對于所學的內容不重視、不認真，忽視了學習能力之外的素質以及德育的培養，對于高中生的綜合成長十分不利。

其次，個別高中的音樂教師自身沒有真正地深入探究過音樂教育的德育功能，自身的專業素養不足使得學生在音？房翁蒙系難？習激情無法得到充分的舒展，音樂課堂的整體氛圍都不足以吸引高中生的注意力，使得高中生對于音樂教育的態度更加忽視。高中學校內的一些音樂教師只是按照教材照本宣科，沒有在音樂教育的過程中活學活用，使得一些高中生的潛能無法被發現和挖掘。

1.2 高中音樂教育的德育功能實施的必要性

音樂教育就是讓學生了解基本的音樂理論、音樂技能以及培養學生的審美意識，開發學生的想象力以及創造力，高中音樂教育也是從以上幾個層面著手的，發揮音樂教育的德育功能，不是讓學生被動地接受思想教育，而是要從內而外，讓學生通過音樂的欣賞主動地吸收和消化其中蘊含的道德素養。

高中音樂課堂的教育形式主要是寓教于樂，通過舒揚的音樂欣賞，讓學生的心態變得平和，主動地思考問題，煥發自己的精神狀態，通過無形的熏陶讓學生的思想得到凈化，產生深遠的效果。在音樂德育教育的過程中，與說教教育不同的是，學生對于德育內容的領悟是自愿以及渴求的，讓音樂的教學效果進入到語言無法進入的領域，用旋律向高中生訴說的德育內容，滿足學生內心的情緒需求，對于青少年的心靈成長有很大的幫助。

2.提高高中音樂教育德育功能教學效果的措施

2.1 高中的音樂教師應當樹立正確的音樂教育觀念

在傳統的教學機制下，一些學校對于音樂課程采取的態度是忽視和不重視的，久而久之影響了高中生以及音樂教師對于音樂課堂的態度，為了改變這一現狀，首先應當在學生和音樂教師群體之中樹立正確的德育教育觀念，改變傳統的音樂欣賞式或者是照本宣科式的教學方法。

樹立正確的音樂課堂教育觀念，音樂教師應當充分發揮音樂教育的德育功能，促進高中生的全面發展，讓高中生在青春期的階段就能找到一雙發現美和創造美的眼睛，坦然地面對高中階段遇到的各式各樣的問題。例如：高中生的學業壓力巨大，高強度的習題練習以及時間安排讓許多高中生的身體以及精神都處于極度疲勞的狀態，在難得的音樂課堂上，音樂教師可以為其選擇一些舒緩的音樂幫助學生進行心靈放松，或者選擇一些積極向上的音樂讓受到挫折的高中生能夠盡快地振奮精神，探索學習的樂趣，從不一樣的角度看待高中階段的學習，將學習壓力真正地轉化成為動力。除此之外，教師在課堂的引導也要注意因材施教，針對不同學生的實際情況選擇更適合他們的教學方式，例如組織合唱的方式讓同學之間更加了解，團結合作，今后在學習以及生活中都能夠互相幫助。

2.2 注重塑造音樂課堂的氛圍讓學生重新認識音樂的德育功能

為了發揮音樂的德育功能，音樂教師應當在課堂教學的過程中避免技能方面的培訓，讓課堂氛圍更加適合于精神放松以及心理沉淀，培養學生的審美能力以及音樂鑒別能力，有助于塑造高中生正確的人生觀以及價值觀，使得高中生面對社會上諸多的誘惑能夠自覺抵制，樹立正確的生活態度，養成正確的生活習慣，身體和心理都能夠健康地成長。

3.結語

音樂教育有助于全面提升高中生的綜合素質，但傳統的教育機制使得我國的音樂教育德育功能沒有得到真正地發揮，為了提高音樂教育的德育功能，本文分析了音樂的德育教育功能必要性，探究了當前高中音樂教學的現狀，從幾個角度提出了相應的解決措施，讓高中音樂教育能夠得到足夠的重視，教師以及學生正確認識音樂的德育功能，全面地提升自己的素質能力水平，樹立正確的道德觀，在高強度的學習之下正確找到情緒纖解的方式，促進高中生的身體以及心理的健康成長，對于高中生今后的人生發展以及良好生活習慣的養成也有很大的幫助。

參考文獻：

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