做一個快樂的‘吃貨’班主任

劉芳

摘 要：雅斯貝爾斯：教育需要信仰，沒有信仰就不成其教育，而只是一種教學技術而已！朱自清：教育者須對教育有信仰心，應努力成為以教育為信仰的人！我的信仰就是做個三有教師“心中有愛，眼中有光，手中有鞭”！在教書生涯中，我努力踐行著三有。我對我的學生非常的愛，而且是深愛，我關心著他們的成長、學習未來。我了解他們的家庭、興趣愛好、思想動態，和他們一起學習，一起成長。他們學會長大，而我學會“長小”。

關鍵詞：教育;教育者;班主任;學生

愛之深責之切，沒有懲罰的教育是不完美的。雖然國家社會沒有給我們足夠的鞭，讓我們有時候在教育學生的時候如履薄冰，可如果我們放棄了自己的陣地，能教育我們的學生的就只有社會了。所以在我的權限能力范圍內，我盡可能的嚴格要求學生，用無形的鞭“抽打”著他們前行！我的學生跟我久了之后，都會明白“錯就是錯，不必講理由，錯了就必須承擔責任”。記得有一次男生寢室因講話扣分了，一大清早等在辦公室門口，我一到就主動的說問題，問題說完了還貼心的問“我們什么時候把懲罰做了？”我直接回一句“沒時間”課外活動的時候又跑來問，我笑他們有毛病呀，他們說“您這不做讓我們心里不安，做了安心些”晚自習第三節課我把手在地上幾擺，違紀的學生秒懂，地上一趴，開開心心30個俯臥撐。當然這是相處久了的模式，在這之前是有很多的工作做的，教育的理念是要被學生認可的，懲罰也不是和體罰劃等號滴。學生如果不認可這就是紅線了。我的學生之所以愿意去做，是因為他們知道錯了，知道認錯班主任會選擇原諒而不是放棄。懲罰的方式還有很多種，搬水、掃教室、拖地等等，每一種的方式都是學生自己商定，班級通過的。他們的班主任率真不做作，干脆不啰嗦，同樣遵守著規則，我也曾在全班的面前一口氣30個俯臥撐的懲罰自己。都是兄弟，大家彼此幫襯，彼此約束，有什么不能接受的呢？

我眼中有光-----看見吃的眼冒金光，以至于我的學生都知道他們有一個“吃貨”班主任。我之所以選擇這個主題也是源于我的學生。15級的學生畢業之后，十一、寒假、過年之后返?？次业暮芏?，無一例外的都是買的水果零食，我的孩子們給我發信息之后，無一例外的結尾是“等著呀，回來給您買粑粑吃”，以至于我和同事師經常在辦公室比拼誰的學生回來的多，誰的零食多。當然這也是我們作為班主任的成就感，是赤裸裸的炫耀！學生們知道我喜歡吃，一有吃的東西，他們都想分享給他們的班主任，在走廊、在教室、在寢室要么往我荷包里塞，要么直接往我嘴巴里塞，我吃了他們的東西，成為了他們的朋友！我和學生的感情就因為吃瞬間拉近了。因為我們有共同的語言，目標一致----考大學，愛好一致----吃東西，情懷一致----讓平凡的日子開出花來所以。其實愛吃也是有好處的，分享幾個吃的故事給同事們！

有個學生早戀，我感覺沒法教育他，威逼利誘，語重心長不起任何的作用，我只能給他劃定最后的底線-----不在公眾場合做出不雅的行為?？伤廊贿`反，我只能對他置之不理，我足足有半個月沒理他的，上課也不望他，我對其他的學生則是有說有笑，天天吃他們的東西，他開始不屑于我們那樣的，估計他心里也是想“不理就不理，好大個不得了”可慢慢的就開始不自在了，因為每個學生看著我都很開心，他們都圍著我打轉兒。他開始頻頻的偷望我，我估摸著他是沒意思，知道自己錯了又不好意思來跟我說 ，我照舊是不理他，但也隨時觀察著他。沒幾天，晚自習下課，我因為跟學生聊了會下樓去辦公室遲了會兒，在樓梯間正好碰上他上樓來，我們在樓梯上“狹路相逢”。他把手猛的向我一推，嚇了我一跳，我一看，是兩包干脆面。我也不接，他用鼻子哼了一聲，“給你”。我也冷著臉，接過他手中的面，用鼻子哼了聲“嗯”，內心卻憋出了內傷“小樣兒，看誰耗得過誰？”。第二天，我在教室公開講昨晚梯間的故事（我對學生的責罰、表揚大多數都是公開的，基本沒有什么秘密，學生都能接受并且學會坦誠），然后說“看在你認錯，愿意和我和解，看在你兩包干脆面的份上，我原諒你了”全班同學樂的開懷大笑，他不好意思的撓撓頭，憨憨的說“知道啦，以后不會了”。我的這些孩子們，雖說已經17、18歲了，可還是個孩子呀，他們渴望著老師的關注和關愛，他們的人生觀價值觀還沒有完全的建立，需要我們的正確的引導，然而他們又渴望著獨立，有自己的思想。有時候難免的會和我們的教育引導相違背相抵觸，在短的時間內無法的理解我們，信任我們，我們大可不必著急，給他時間，讓他明白。明白過后，因為自尊心作祟，他也會覺得難于拉下顏面，給他個臺階，讓他下下又何妨？

男寢的清潔向來都是工作的難點，因為條件差，他們又不像女生那樣愛整理。那天，我去男寢指導他們搞清潔，我拿著個掃把，蹲在地上親自示范如何把床底下清理干凈，我在那里搞，一班男生圍成個圈在看，等我站起來的時候，一不小心頭撞到了柜門上，一屁股做到了地上，疼的我直咧咧。全班的男生笑的那是個肆無忌憚，一個大個子的男生來把我抱起來，很自然的就用手在我的腦袋上揉呀揉，別的男生像個兔子，一下子就散開了，一會兒又聚攏來。一個個往我的懷里塞東西，牛奶、蛋糕、糖、餅干….我就帶著傷痛，抱著一包零食回了辦公室，越想越憋屈“憑啥呀，像哄孩子似的”我氣哼哼的吃著零食，后來我的室長給我說“以后別來了，我是要搞好的，叫你來的時候你就來”我終于明白他的話了，每當他們休整半天之后，他就會喊我去查寢，因為有好多的吃的。畢業之后，他們跟我說“您傻乎乎的樣子萌壞了，要知道我們以前怕您怕的要命，沒想到嫩么可愛呀”所以當個傻傻的吃貨也挺不錯的，向他們示弱，愿意被他們寵成個孩子。這個年齡段的孩子了，討厭成天被說教，道理他們也許都懂，依然有時候管不住自己，所以作為班主任，換一種方式，也許他們更容易接受，我不再是那個強勢的班主任，是個萌萌的軟妹子，是不是效果更好一些呢？

親愛的孩子們，你們看見的是我的吃貨本相，可你們不知道的是我本是易胖體質，為了控制體重，我已經好幾年和高熱量的食物絕緣了。接受你們的好意是讓你們更容易接納我，接納了我的人，我的思想將更容易植入你們心中！更多的零食都是兜兜轉轉的回到了你們的手中，在我這里談話之后必定是帶著吃的離開的！塞進我嘴巴的，回家我得以幾十個仰臥起坐消耗掉，“寶寶心里苦呀”但下一次我依然會吞下，因為我愿意陪你們度過這一年緊張而又快樂的日子，為你們的高中劃上一個圓滿的句號，所有的努力都是值得的，所有的拼搏都是珍貴的，當回憶襲來，我愿是你心底柔軟的那一部分。

參考文獻：

[1]童耀林. 做一個快樂的班主任[J]. 新課程（中）， 2010（6）：9-12.

[2]袁桂鳳. 做一個快樂的班主任[J]. 考試周刊， 2016（11）：185-185.