微課在中職機電專業教學中的應用研究

【摘?要】作為一種創造性的教育教學理念和教學模式，微課在實踐應用的過程中備受關注及好評，微課對推動教學活動的開展意義重大。對于中職機電專業教學來說，老師可以著眼于學科教學改革的具體背景，通過微課的應用來豐富教學資源和教學形式，保障學生在自主學習和實踐研究的過程之中對所學習的理論知識有一個深刻的認知及理解。對于學生個人來說，微課能夠給予學生更多多元化的學習途徑。對此，本文站在宏觀的角度，將理論分析與實踐研究相結合，著眼于中職機電專業教育教學的現實條件了解微課的具體應用。

【關鍵詞】微課;中職機電專業;教學應用;

一、引言

在信息化、科技化時代之下，網絡信息技術實現了快速的發展，同時推動著教學形式的創新以及改革。在中職機電專業教學實踐的過程之中，微課應用備受關注，微課能夠實現現代信息技術與理論教學之間的完美融合，對降低學生的理解難度、調動學生的參與積極性意義重大。但是中職機電專業教學所涉及的內容和形式比較復雜，在應用微課的過程中出現了許多的問題以及障礙，老師除了需要關注教學重點的提煉之外，還需要注重對微課這一重要教學策略和手段的應用以及分析，為微課的應用創造條件，充分體現微課的重要價值及作用。

二、微課在中職機電專業教學中的應用現狀

微課與中職機電專業教學之間的融合對老師的要求較高，老師需要充分發揮微課的積極作用，抓住中職機電專業教學的重點以及核心要求，著眼于前期的教育教學目標實現微課的合理應用及分析。但是微課應用所涉及的內容及形式比較復雜，在實踐應用的過程中出現了許多難以避免的問題。

（一）教師專業素養及業務能力有待提升

微課屬于一種創造性的教育教學理念，對老師的要求較高，老師需要掌握微課的核心內涵，積極利用各種現代信息技術實現有效的運作，因此老師個人的業務能力及綜合素質會直接影響微課的應用程度以及作用的發揮。從目前來看，有一部分中職機電教師的業務能力和綜合素質有待提升及培養，直接限制了微課教學的大力落實。首先，老師自身對微課應用的理解和認知較為淺顯，沒有意識到微課應用的重要價值及作用，往往以傳統教學為依據，將主要精力放在理論知識的學習上，忽略了微課形式的有效應用以及引導，學生在實踐操作的過程之中出現了許多的困難以及障礙，個人的創新思維能力難以得到有效的鍛煉及提升。其次，老師在課堂教學實踐時過于注重簡單講授法的應用，微課的應用頻率較高，導致學生出現了審美疲勞，實質的課堂教學質量和教學效率難以得到有效的提升，最終導致一部分教育教學資源被浪費。

（二）綜合實踐條件有待完善

中職機電專業教學主要以實踐教學活動的順利開展為核心，因此實踐條件的完善對微課的應用有著重要的影響。作為現階段中職計算機課程教學改革中的重要組成部分，微課的應用會直接影響教育教學改革的實現程度，在實踐的過程之中，微課會受到不同教學環節的影響，其中實踐條件的影響最為深遠，有一部分學校對微課的理解和認知比較淺顯，忽略了對微課實踐條件的進一步分析以及研究，沒有站在客觀的角度進行清晰的界定，無法真正結合微課教學的實際條件配備與之相匹配的基礎設施，現有的教育教學質量以及教學水平難以得到有效的提升，最終導致一部分時間教育教學資源被浪費，綜合實踐條件比較匱乏，微課與中職機電專業教學之間的融合也受到了極大的阻礙。

三、微課在中職機電專業教學中的應用對策

為了避免上文中所出現的各類不足，中職機電專業老師需要做好充分的準備工作，關注這一學科教學改革的核心要點，了解學生的個體差異性，深入剖析專業課程教學的重點及難點，找準微課教學的切入點和突破口，在改革中職機電專業教學內容及形式的同時充分體現微課教學的重要作用及優勢。

（一）提升師資力量和水平

老師是整個教育教學實踐過程中的組織者和引導者，老師的教學能力對學生的影響非常深遠，在將微課與中職機電專業教學相融合的過程中，老師需要關注自身綜合力量的提升，了解微課應用的具體技巧，抓住中職機電專業教學的重點以及難點，以此來實現針對性的利用以及分析，充分體現微課教學的重要作用及優勢。在開展教學實踐活動的過程中，中職院校需要投入更多的時間和精力，給予教師更多自由發揮以及自主提升的機會，加大對教師培養以及發展工作的重視以及投入力度，積極組織教師參與進修以及培訓，讓教師在與同行進行溝通以及互動的過程之中交流各自的心得體會，主動學習同行的優秀做法，真正實現優勢互補和揚長避短。另外，教師個人需要樹立終身學習的理念，了解中職教學改革的最新動向，抓住中職電專業教學的新內容、新標準和新要求，結合目前的教育教學實質情況以及教學特點不斷拓寬教學的范圍以及空間。其中不同課程的教學重點以及難點有所區別，老師需要注重教學層次的多元化分析，了解不同教學模式的應用要求，做好微課應用與機電教學之間的銜接工作，提升學生的專業水平以及綜合實踐能力，讓學生在基礎學習的過程中獲得更多的收獲。課程環節的設置所涉及的內容比較復雜，老師一方面需要關注理論知識的傳輸，另一方面需要了解實踐課程的開展情況，保障理論課程與實踐課程的合理比重，關注學生在自主學習過程中所遇到的困難及障礙，積極實現兩者的有機結合，促進理論學習與實踐知識之間的有機整合，讓學生獲得更多自由發揮的空間和機會，主動完成專業課程的技能練習任務。

（二）完善實踐條件

微課應用既能夠提高課堂教學效率和質量，又能夠豐富教學內容及形式，吸引學生的注意力，保障教學實踐活動的順利開展。在中職機電專業教學實踐之前，老師需要了解外部環境以及微課應用的氛圍，積極完善實踐條件，關注實踐教學的具體內容以及形式要求，抓住微課教學的核心所在，在引導和鼓勵學生的過程之中保障外部條件的進一步完善。中職機電專業教學活動所包含的內容及形式比較復雜，應用條件的改善對老師的要求較高，老師需要著眼于中職的機電專業教學改革和發展的核心要求，加強各個部門之間的聯系，促進微課實踐活動的順利開展，了解微課應用的重要價值及作用。其中資金投入比例的增加最為關鍵，學校需要設置專項資金，了解機電教學設施的具體情況，為這一工作的大力落實奠定堅實可靠的物質基礎。

網絡教學平臺建設、多媒體建設、學習程序引進以及教學軟件的革新比較復雜，學校需要促進建設進度的進一步加快，了解學生在自主學習過程中所遇到的困難及障礙，堅持教學改革的大方向，著眼于新時代背景之下的中職教學經驗以及教育教學的新標準，積極選擇符合學生學習能力以及微課應用要求的教學內容和教學形式，在吸引學生學習興趣的同時保障教學資源的合理配置及應用，促進中職機電課堂教學結構的優化升級。比如，老師可以結合中職機電專業課程設置的實施情況，將電氣系統安裝、金屬加工與實訓機械實訓以及機械調試等不同的教學板塊融入其中，適當加大對這一板塊的投入力度，關注這些教學板塊的實踐條件，積極構建實訓基地，通過基地建設來為學生提供更多動手操作以及實踐學習的機會，保障這一課程教學能夠得到有效的落實，為教學創新以及教學改革創設良好的外部空間和外部條件。

四、結語

在中職機電專業教學的過程之中，微課的應用非常關鍵，老師需要了解學生的主體差異性，通過提高師資力量以及完善基礎設施來為學生的個性化成長及發展營造良好的外部空間，充分凸顯微課應用的重要價值及作用，促進中職機電專業教學等順利開展以及有效改革。

參考文獻：

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作者簡介：

姚友祥，安徽電氣工程學校;郵編230031;講師;1986年1月;中職學校機電專業專業課程教學研究?；蛘哐芯糠较颍簷C電技術教育

（作者單位：安徽電氣工程學校）