論“項目化教學”在《中國近現代史綱要》課程中應用的實踐

摘要：本文通過對近年興安職業技術學院“項目化教學”在《中國近現代史綱要》教學實踐的梳理，從制作宣傳案和策劃案、舉行專題演講、策劃知識搶答競賽、舉辦紅色故事匯、紅歌匯和開展社會實踐活動等方面進行初步總結，以期不斷提高高校思想政治理論課的實效性和感染力。

關鍵詞：項目化教學;《中國近現代史綱要》教學;研究

近年我院“項目化教學”在《中國近現代史綱要》課程中的教學實踐多管齊下，以不斷提高高校思想政治理論課的實效性和感染力。

一、制作宣傳案和策劃案

（一）宣傳案和策劃案項目設計的目的。通過宣傳和策劃，真正地使學生參與進來，在學習理論知識的基礎上思考如何宣傳，并且通過宣傳和策劃也能夠達到教育并影響身邊學生的作用。

（二）宣傳案和策劃案的完成步驟。第一步，確定宣傳內容與策劃內容，如宣傳“建黨偉業”和“改革開放奔小康”的策劃案;第二步，宣傳和策劃準備。如對于宣傳案要知道中國共產黨成立的前提條件、成立的標志、成立的過程以及成立的歷史意義;第三步，課堂上選取展示宣傳成果和策劃成果。第四步，教師點評，教師要指出學生的優點并提出具體的完善措施。

（三）完成宣傳案和策劃案應注意的問題。第一，點評之后要讓學生完善，再將完善的成果展示一遍，做到多重循環。第二，教師一定要給予恰當的指導，注重內容的深度和廣度。第三，盡可能地體現小組協作精神。

二、舉行專題演講

（一）活動設計的目的。通過專題演講，活躍課堂氣氛，調動學生參與的積極性和主動性，鍛煉學生膽量，增強學生自信心，提高學生語言表達能力，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。

（二）完成步驟。第一步，確定演講主題?！毒V要》課程的教學設計中給大家選定了主題“實現中國夢——我能行”。第二步，演講準備。收集材料，撰寫演講稿等。第三步，課堂演講。小組代表上講臺進行演講。第四步，教師點評。教師及時進行總評，既要肯定優點又要指出其不足和今后應該努力的方向。

（三）應注意的問題。第一，重視演講前的準備工作，演講內容要有深度并與十九大內容相結合，與時俱進。第二，重視考核，成立由教師、學生代表組成的“評委”，評出優秀演講者，給予獎勵。

三、策劃知識搶答競賽

（一）設計目的。通過知識競賽，可以使學生知道更多的歷史事實，提升學生的分析、辨別與反應能力，培養正確的歷史觀。

（二）實施步驟。第一步，知識范圍的選取。教師必須根據教學內容為學生設計和選取最佳范圍?！毒V要》課程的教學設計中選取了“關于建國知識方面的搶答競賽”。第二步，賽前準備。熟記各種建國方面的知識。第三步，課上比賽。第四步，教師總結評價。

（三）應注意的問題。第一，比賽前要設定好規則，避免課堂中出現混亂現象。第二，過程掌控問題。當比賽出現停頓，沒有人能夠答上問題時教師可靈活處理。

四、舉辦紅色故事匯和紅歌匯

（一）設計目的。能夠使學生了解革命者怎樣面對血雨腥風？革命怎樣進行到底的？培養學生的革命精神。

（二）實施步驟。第一步，選取合適內容。第二步，課上比賽。各小組派代表到講臺上講述或唱歌。第三步，教師總結評價。第四步，在全院進行比賽，由本班優秀選手參加，先復賽后決賽。

（三）教學效果。第一，增強了《綱要》課的教學實效性。第二，拓寬了學生的知識面。第三，學生的參與度明顯提高。第四，學生增強了自信心、提高了膽量。

五、開展社會實踐活動

（一）設計目的。不僅有利于幫助學生了解國史、國情，還有利于提高學生從感性知識上升到理性認識的能力，能磨煉他們的意志，達到思想政治教育的目的，充分體現思想政治理論課的教育功能。

（二）活動的選擇。選擇恰當的實踐活動，是實施《綱要》課程社會實踐的重要保證。例如，可以舉辦書友會、座談會，交流一下讀《馬克思靠譜》和《習近平的七年知青歲月》后的感受，體驗升旗儀式，到本地紅色教育基地五一會址和烏蘭夫紀念館等進行參觀學習，前往特殊教育學院做義工服務等等。

（三）考核方式?？己耸巧鐣嵺`教學的重要環節。公正公平的考核方式能激發學生積極投身社會實踐的熱情，進而在實踐活動中提高能力、培養素質，以增強教學實效性。

教學的生命力在于創造，項目化教學進一步加快了思想政治理論課教學改革的步伐，在院領導的充分支持下，用好課堂教學這個主渠道，提升了思想政治教育的親和力和時代感?；靖淖儩M堂灌的教學模式，通過一個個任務的完成，真正地做到了讓學生積極主動地參與進來，結合當代大學生特點，增強了課程的針對性、實效性、吸引力和感染力。

作者簡介：劉英敏，興安職業技術學院。