初中計算機教學中培養學生學習興趣的策略

陳海娜

摘? 要：信息技術課程是初中生最感興趣的一門課程，初中生對信息技術課程感興趣，并不是因為可以學習信息技術，而是可以通過信息技術課聊天，玩游戲，網上閑逛等。初中生正值青春期，學校禁止學生使用手機，所以學生利用信息技術聯網，得以網上沖浪。這些娛樂性的內容霸占了學生的心，教師想要讓學生在信息技術課堂真正的學到信息技術知識，首先要轉移學生對娛樂性相關內容的注意力，激發學生對信息技術的學習興趣，只有這樣，學生才能變被動為主動學習，才能切實的提高學生的信息技術素養。

關鍵詞：初中計算機;學習興趣;策略

【中圖分類號】G633.67??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0102-01

1.利用學生的好奇心，激發學生學習計算機的興趣

隨著社會經濟的不斷發展，計算機的不斷普及，現階段很多家庭都有家用電腦。雖然家長嚴加看管，但是很多學生依舊可以接觸到計算機，了解計算機的一些基本操作。計算機中的游戲，視頻等娛樂內容讓學生著迷，所以教師可以利用學生對計算機的好奇心，提前準備好一些關于計算機方面的資料，來吸引學生的注意力。

比如教師在講解用WORD制作卡片的時候，可以首先詢問學生在中秋佳節一般都怎么向自己的同學或者是父母表達內心的祝福。適時向學生提出是否希望送給親人或者是朋友自己親手制作的賀卡呢。這時候學生的好奇心被勾起來，希望教師可以展示如何利用計算機制作祝賀卡片。教師可以事先展示提前準備好的幾幅優美的卡片樣本，賀卡的樣貌一定要足夠有吸引力。這時候就會有同學問老師這是怎么做出來的。這時候教師就可以現場為學生制作一張卡片。在制作的過程中，教師還可以不斷詢問學生的意見，學生想要在卡片上加機器貓也可以，學生想要在卡片上加自己喜歡的明星也可以。這樣將學生的興趣愛好與教學內容結合起來，教師通過展示，既能夠將計算機內容傳遞給學生，又能夠提高學生學習的熱情。

2.利用上機操作，激發學生學習計算機的熱情

計算機是一門實踐性非常強的科目。教師在教學過程中，如果單方面的講解理論知識，或者是單方面的進行實踐操作，學生都有可能對知識掌握的不夠徹底。所以教師應該首先對理論知識進行梳理，然后結合多媒體設備為學生演示操作過程。最后讓學生上機操作進行實踐。按照這個步驟，學生在聽課的過程中不清楚的問題，通過上機實踐，詢問教師就能夠得到解決?，F階段初中學校已經為學生配置了一人一機的計算機教室，在計算機教室中，教師可以通過利用上機操作，激發學生學習計算機的熱情。

比如教師在講解圖片美化的時候，教師可以根據學生都很愛美的特點，給學生一張示例圖片，讓學生觀察，通過改變圖像中的哪一部分，能夠讓圖片看起來更加的美觀。這時候教師可以通過小組討論，讓學生在小組中進行討論，然后將小組的看法記錄在筆記本上。然后教師根據不同小組的不同意見，針對性地對圖片進行美化。在美化的過程中教師要為學生講解計算機的相關知識。然后教師再讓學生根據自己的想法，找一張圖片對圖片進行美化。在這個過程中，學生能夠充分的發揮自身的主觀能動性，學生能夠通過上機操作完成自己的自主探究，而不再是等待教師的答案。

3.轉變教學方法，發揮學生的主觀能動性

計算機課程一直以來都不是升學考試的必修科目，初中學生的升學考試壓力比較大，所以對計算機課程的重視程度不夠高。計算機教師應該要積極轉變教學方法，培養學生在計算機教學中發現問題，分析問題，解決問題的能力，充分發揮學生學習信息技術的主觀能動性，讓學生能夠在中學階段學到更多的計算機知識。

比如教師可以采用微課的教學方式，教師在課前將計算機微課視頻發放給學生，讓學生在課前結合教材對計算機相關知識進行全面的預習，家里有計算機的學生，還可以進行上機操作，學生將自己不理解的內容批注下來。到了上課的時候，教師引導學生觀看微課視頻，為學生答疑解惑，指導學生上機操作，并且觀察學生對計算機的掌握程度。這樣一方面，教師將學習的主體地位還給學生，讓學生通過自主學習的方式掌握計算機知識。另一方面，在計算機課堂中，教師為學生答疑解惑，為學生上機指導，能夠極大的提升學生的信息素養。

4.開展計算機競賽活動，引導學生積極參與競賽

中學生正值青春期，冒險精神和競爭意識比較強。所以計算機教師可以為學生組織計算機競賽活動，引導學生積極的參與到計算機競賽活動中來。這樣一方面利用學生對成功的感受，可以激發學生學習計算機的興趣。另一方面，只有滿足了學生創造成功的環境和條件，學生才能夠學習信心大增，才會更加主動地參與到計算機學習中去。

比如學?？梢越M織班級PPT制作大賽，每個班必須要出五個作品，作品以小組的形式提交，學生可以自由組隊。在小組合作的過程中，學生可以暢所欲言，提出自己的想法與觀念。此外，學生想要做出更好的作品，必須要結合所學的PPT基礎知識，并且對PPT基礎知識進行延伸。學生為了能夠拿出更好的作品，就會自覺地查閱知識，學習更多PPT的相關知識。教師在設計獎項的時候，為了不打擊每一個小組的PPT作品，應該要設置多名優秀獎。通過開展計算機競賽活動，學生可以在團隊中互幫互助，共同學習，還可以在活動中充分發揮學生的主體作用，并且在動手完成的過程中享受別人的肯定帶來的喜悅。

在初中階段的信息技術教學中，教師應該要將信息技術知識與學生的年齡特點，興趣愛好結合起來，用學生喜聞樂見的方式豐富教學內容，利用多樣化的教學方式，激發學生自主學習勇于創造的積極性，利用競賽的方式，讓學生親身體驗獲取知識帶來的成就感。相信在計算機教師與學生的不斷配合下，學生的計算機素養一定會越來越高。

參考文獻

[1]康樂.如何在初中計算機教學中培養學生的學習興趣[J].課程教育研究，2018（32）：126-127