高中計算機教學中互動式教學的應用

善義俊

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，高中計算機教學也在不斷吸收近幾年的先進經驗，積極改變傳統的教學觀念與教學方式。所謂互動式教學指的是教師通過為學生營造多邊互動的教學環境，在這個教學環境中師生平等的交流探討，觀念碰撞交融，進而激發學生探索學習的主動性和積極性，從而提高教學效果的一種教學方式。在高中計算機教學中應用這種教學方式，既能夠讓學生主動參與到計算機教學活動中來，又能夠幫助學生解決計算機存在的問題，完成計算機的教學目標。本文就現階段高中計算機教學中運用互動教學模式的優勢，探討高中計算機教學中互動式教學的應用策略。

關鍵詞：高中;計算機教學;互動式教學

【中圖分類號】G633.67????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0116-01

1.高中計算機教學中運用互動式教學的優勢

（1）有利于促進學生的個性發展。高中階段是學生人格養成的重要階段，在這個重要的階段，學生在學習上會有很強的自我表達欲望，在生活上也有發表自己的看法的欲望。因此，在高中計算機教學中應用互動式教學，往往能夠加強學生與學生，學生與教師之間的溝通與互動。這種溝通與互動，一方面能夠提升課堂學習討論氛圍，讓學生在學習的過程中掌握更多的話語權，提升學生的信息技術知識。另一方面，能夠讓學生與學生，學生與教師之間加深對對方的理解，促進學生獨立人格的養成。此外，互動式教學模式的運用還能夠轉變師生的關系，在傳統的教學模式中教師占據主導地位，但是在互動教學模式中師生關系是平等的，學生才是學習的主體，在這種平等的師生關系中，學生往往更能夠發揮學習的主觀能動性。

（2）順應時代的發展。隨著信息技術不斷發展，教育信息化建設的不斷推進，在當前的教育事業中隨處可見信息技術的影子。在未來的學習與生活中，計算機會成為學生最得力的助手之一。在這個信息技術全行業滲透的時代背景下，學生必須要緊跟時代的發展步伐，提高自身的計算機應用能力。在高中計算機教學中應用互動教學模式，教師為學生營造平等交流溝通的環境，學生可以就計算機存在的問題與教師進行深入的溝通，教師也可以為學生計算機的拓展提升指出明路。這樣一方面教師能夠幫助學生更好地解決計算應用問題，提高學生的信息素養，另一方面學生在教師的指導下不斷拓展延伸，能夠更好地滿足信息時代發展的需要。

（3）有利于培養創新型人才。傳統的教師教學生學的灌輸式教學方法，雖然對培養人才起到了一定的作用，但是隨著社會經濟的不斷發展，社會對人才的要求也出現了變化，現階段社會需求的人才更偏向與個性化，創新型人才。這要求學校必須要轉變傳統的教學方式，選擇能促進學生素質全面發展的教學模式?；邮浇虒W模式一方面能夠打破傳統教學模式的局限性，另一方面能夠滿足學生發展的需要，是高中計算機教學的不二選擇。在高中計算機教學中應用互動式教學模式，師生的觀念在平等交流中碰撞，有利于學生創新思維的養成和創新能力的培養。師生之間相互尊重對方的個性，有利于促進學生個性的發展。

2.高中計算機教學中互動式教學模式的應用策略

（1）師生，生生之間的互動。首先是師生互動，在高中計算機互動式教學模式中教師首先應該要放下身段，為學生營造一個平等溝通的良好環境。在教師營造的這個環境中，教師的權威主導地位被弱化了，學生的主體性被突出。在這種教學模式中，學生將計算機面臨的問題，盡可能地向教師提出來，教師可以讓能夠解決問題的學生嘗試著為學生解答問題，如果都不能解答問題，那么教師則為學生解答計算機教學中存在的問題。這樣一方面信息會在教師與學生之間流動，教師在這個過程中鼓勵學生大膽說出自己的看法，師生，生生之間的思想產生碰撞，既能夠幫助學生解決實際問題，有能夠提高學生溝通能力。

其次是學生與學生之間的互動，高中階段的學生已經有了一定的計算機基礎，表達欲望也比較強烈，在學生與學生的交流中，學生會大膽提出自己的想法與觀念，學生的觀念經過不斷的碰撞，最終落到計算機操作上：學生在思想碰撞與交流中，能夠自主探索更多關于計算機方面的知識，能夠通過自己的探索與發現，找到解決計算機問題的方法。學生與學生之間的交流，往往能夠達到集思廣益的效果。這個學生忽視的內容，忽視的角度等，別的學生會提出來，這樣學生之間通過彼此的交流與討論，往往能夠提升解決實際問題的能力，能夠提高學生學習計算機的氛圍和學習效率。

（2）學生與計算機之間的互動。在新課程改革的背景下，教育部門對高中計算機教學質量提出了更高的要求。要求主要體現在兩個方面，一是要求教師利用多媒體教學設備，不斷豐富計算機教學內容，結合學生的興趣愛好，將多樣化的教學內容呈現給學生。二是要求學生通過互動式教學模式，提高學生對計算機課程的自主學習與探究能力，提高師生，生生時間信息交流與知識流動的飽和度，提高學生對計算機知識的接受能力。

基于此，在高中計算機教學中應用互動式教學模式，還要加強學生與計算機之間的互動，一方面學生要積極從教師那里接收大量的計算機信息，另一方面學生要將交流溝通的成果，通過計算機展示出來。

3.總結

在高中計算機教學中應用互動式教學模式，能夠讓教師的單向教學變成師生之間知識的雙向流動，能夠讓學生的被動接受知識變成主動探索。這種教學方式既讓師生感情更融洽，又提高了學生的學習效率。相信在教師學生的不斷配合下，在高中計算機教學中應用互動式教學模式一定能夠為信息時代培養更多的信息人才。

參考文獻

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