懷揣夢想不斷前行

激流

摘 要：人生不能沒有夢想，優秀的教師要永遠不忘初心，帶夢前行。當生活沒有夢想時，生命的意義也就完結了;當教師沒有教育夢想時，教育就會失去意義。文章從教育夢想的維度，呈現湖南省長沙市芙蓉區教師進修學校特級教師譚菜花以飽滿的教育情懷，帶著夢想前行在教育路上的事跡，詮釋教育夢想對教師的成長和教育行為的重大意義。

關鍵詞：教育夢想;教育情懷;專業成長;優秀教師

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-02 文章編號：1674-120X（2019）25-0014-03

她說自己是一個愛做夢的人，特別是有關教育的夢;她說人活著，如果連夢都沒有，那樣的人生多么單調，那樣的世界多么悲催;她說自己有許多的夢，就連微信、QQ的昵稱都為“夢林”;她還說一個人的夢想亮晶晶，一群人的夢想滿天星;她不僅自己懷揣教育夢想，還把教育夢想傳遞給了更多的人。她就是湖南省長沙市芙蓉區教師進修學校特級教師譚菜花。

她從農村到城市，從中學到小學，任教過初中語文、數學、歷史、地理、音樂和小學科學、綜合實踐、心理健康等學科;擔任過班主任、團支部書記、少先隊大隊輔導員、教研室主任、副校長、校長、教研員等職務。她是教育部義務教育均衡發展督導評估專家，中國家庭教育百名公益人物及提名人選，中國教育學會小學自然教學專業委員會系統先進個人;湖南師范大學碩士研究生導師，湖南省首批教師培訓師;湖南省優秀家庭教育工作者，長沙市優秀教育工作者。其被聘為中小學教師國培講課專家、湖南省家庭教育精品課程講課專家、湖南省農村義務教育階段學校特設崗位教師招聘命題面試專家、湖南省中小學教師資格證面試考官、湖南省教育廳基礎教育教材評審專家、長沙市特級教師評審專家等。

從教36個春秋，譚菜花老師在教育的路上不僅用執著和智慧實現著自己的夢想，還引領著一群人前行在教育追夢的路上。

一、心懷夢想，教學與科研碩果累累

有夢想才有目標，有夢想才有追求，有夢想才有希望，有夢想的人生才有可能是美麗幸福的人生。童年的夢最純，在童年“小老師”的游戲中，譚菜花老師常常扮演“小老師”的角色，每每這時的她是最開心最快樂的。做一個教師，這個夢想源于她從小對教師的敬仰和崇拜，于是她在小小的心靈里種下了一個最純的夢。她相信：夢里能到達的地方，總有一天，腳步也能到達。

青年的夢更真，沒想到，夢會來得如此真切：在那個高考錄取率只有百分之五的年代，在一個五十多名學生只有兩個人達到高考錄取分數線的班里，她居然幸運地被錄取了。在填報高考志愿時，譚菜花老師第一志愿就填了師范學校，如愿以償地走進了師范的校園，擁有了一個真真切切的教師夢，開啟了她人生的追夢之旅。自她在課堂上聽到斯霞老師成長故事的那一刻起，特級教師斯霞就成了她行走在教育路上的一盞明燈，照亮她心里更真的夢：這一生就做教師，做一個像斯霞一樣的特級教師。

就這樣，譚菜花老師心懷夢想地走進了教育的殿堂，前行在教育追夢的路上，心無旁騖、堅定執著地向夢想靠攏。

走出師范校園后，譚菜花老師走進了湖南省衡山縣的糖鋪中學，任教中學語文、數學、歷史、地理、音樂等學科，因為熱愛所以投入，她很快成為學校的骨干教師。在三年后的暑假，考慮到家庭的原因，她希望能調到長沙市工作，有幸獲得了在一所小學試教的機會，試教的是小學語文課《琥珀》。由于試教效果好，很快就拿到了“商調函”?？僧斔选吧陶{函”交到縣教育局時，縣教育局不肯放人。幾經周折，終于等到縣教育局領導的同意簽字。她拿著長沙市區教育局的報到單到學校時，校長告知她，學校的語文教師都是班主任，現在開學一個多星期了，班主任語文教師的崗位早已經到位，如果要來就只能教小學自然課，并負責管理電教儀器。她就這樣從中學到小學、從語文到自然、從詩情畫意到電教儀器……

就這樣，在自然學科教學園地里，她一如既往地帶著夢想勤奮耕耘，每周上完18節自然課后，余下的時間就去把弄那些電教儀器，做著自然教材中的實驗，逮住機會就去聽別人的自然課，刨根問底地請人授業解惑。那時的她，在同事眼里是一個上班時目不斜視地走進學校實驗室，下班時急匆匆趕往家里，不太合群、有些清高的教師?？赏聜儾恢雷匀粚W科的備課、上課、準備實驗、做實驗、收拾實驗儀器等教學工作和家里一個只有5個多月的孩子，已經占據了她的全部時間和精力。

就是從那時開始，一本薄薄的自然教材、一間簡陋的實驗教室、一群難纏的學生、一些簡單的儀器、一個小小的實驗，卻留住了一個年輕女教師的心，承載起了一個教師的教育夢想。

就在這自然教學的園地里，譚菜花老師的課堂教學從學校走上了區級課堂教學競賽的舞臺，走上了市級課堂教學競賽的舞臺，走上了國家級、省級課堂教學競賽的舞臺，得到了層層好評，獲得了級級獎勵。在短短的幾年里，她所上的競賽課、觀摩示范課、研討展示課有30余節;就在這自然教學的園地里，她的教學論文從獲獎到發表、從一篇到幾十篇;就在這自然教學的園地里，她的課題研究成果不斷獲得各級各類獎勵……

1991年，她承擔第一個科研課題“多媒體優化組合，培養兒童觀察能力的研究”，她與課題組的教師們經過三年的探索研究與總結提升，獲得了長沙市第三屆小學課堂教學改革課題評優二等獎、長沙市第三屆電教科學實驗二等獎，這時她感受到了教育科研的魅力，特別是對教師專業成長的助力。

隨后她主持或參與的20多個教育科研課題，有單科單項的課題研究，也有整體性的課題研究，其研究成果頻頻在市級、省級、國家級獲獎。如“自然學科創造性教學研究”作為中國教育學會小學自然教學專業委員會“九五”教育科研課題——自然學科與素質教育的子課題，其成果被評為國家級一等獎;“綜合實踐活動課程常態實施策略研究”課題成果獲省級一等獎;“義務教育階段教師培訓有效性研究”課題成果獲省級二等獎;“小學各科創造性教學的模式研究”課題成果在湖南省“實施創新教育提高學生素質的研究”子課題研究成果評比中獲省級二等獎，獲長沙市第四屆教育科研成果二等獎，榮獲長沙市芙蓉區第五屆課題評優活動特等獎;“小學STS教育研究”課題成果獲湖南省第五屆基礎教育教研教改成果二等獎，獲1998年長沙市“友誼教育科研獎”三級二等獎;“小學學科教學中實施創新教育的研究”課題成果在湖南省“中小學創新教育研究”總課題組舉行的子課題成果評優中榮獲一等獎;“學校體操校本課程開發研究”課題成果榮獲第一屆湖南省基礎教育教學成果三等獎，長沙市第九屆友誼教育科研獎二級二等獎;“中小學校本課程開發實踐研究”課題成果，獲湖南省教育科學“十五”規劃課題研究優秀成果二等獎;“家庭教育親子活動課程研究”課題成果榮獲長沙市友誼教育科研獎三級一等獎。學校作為“湖南省家庭教育研討活動”的現場，接待了120多人的與會代表，進行課題研究成果推廣，受到高度贊譽。

每一個研究課題凝結成一個志同道合的教師團隊，她帶領著課題組研究人員在教育科研的舞臺上放飛著教育的夢想;在她的引領下，一批批科研型教師在茁壯成長，每一位參與了科研課題的研究人員在種夢、追夢、圓夢的路上，收獲著夢想的快樂，享受著夢想的幸福。

如果說1997年她被評為中國教育學會小學自然教學專業委員會系統先進個人，給予了她極大的鼓勵;而2002年被評為特級教師，又給予了她在教育路上前行更大的動力。

二、堅守夢想，教育與管理成績斐然

由于對教育夢想的執著，飽含著教育情懷的她甚至放棄了去銀行工作的機會，用心中的夢想抵擋住了高福利、高工資的誘惑，堅守著清貧的講臺。即使在當校長的十多年里，她也不曾離開學科教學的講臺，仍然上著課，做著課題的研究。因為她始終心中裝著夢想，腦里盛滿教育。

譚菜花老師常說：“一個人的路可以走得很快，但一群人的路才可以走得更遠?！睙o論是在教師、校長還是教研員的崗位上，她都十分注重團隊建設，引領一群人前行在教育追夢的路上。

譚菜花老師于1995年下學期走上了學校管理崗位，擔任長沙市芙蓉區曙光路小學教研室主任，結合學校實際，營造教研氛圍，規范教育課題實驗，與教師們開展教學教研工作;1996年被提拔為芙蓉區曙光路小學副校長，從大局出發，做好副手的工作，她所分管的各項工作獲得教師們一致好評;由于在年度干部考核中滿意度很高，1997年7月，她被任命為長沙市芙蓉區修業學校校長，面對復雜的學校環境和嚴峻的挑戰，她雖然深感擔子沉重，但并未退縮，而是知難而上。在學校管理上，譚菜花校長善于團結更多人共同追尋教育夢想，憑著頑強的意志和堅定的信念迎接挑戰，終于戰勝了困難和阻力，走出了困境。她與教師們一道從學校實際出發主持制定了《學校管理制度》《學校三年發展規劃》《學校五年發展規劃》《學校辦學章程》等，以“弘揚傳統、打造品牌、創建特色”為辦學理念，開展了一系列教育教學活動，收到了理想的效果，贏得了家長和社會的贊譽。學校成為全國九五課題實驗學校、全國小學語文發展與創新實驗學校;湖南省首批紅領巾示范學校、湖南省創新教育實驗學校、湖南省小學生心理教育實驗學校、湖南省體操傳統項目學校、湖南省體育工作先進單位、湖南省現代教育技術實驗學校、湖南省示范家長學校;長沙市文明單位、長沙市現代教育技術實驗學校、長沙市示范家長學校、長沙市體操傳統項目學校、長沙市體育工作先進單位、長沙市標桿紅旗大隊、長沙市先進文明職工之家、長沙市學校周邊環境綜合治理優秀集體、長沙市體育傳統項目先進單位、長沙市實施體育鍛煉標準優秀集體等;芙蓉區文明單位、芙蓉區優秀家長市民學校、“五運會突出貢獻單位”、“六運會突出貢獻單位”、長沙市芙蓉區宣傳工作先進單位等。

湖南經視、湖南新聞頻道、湖南教育臺、《湖南日報》、《三湘都市報》、《長沙晚報》等媒體都對學校的教育教學成就和辦學特色進行了宣傳報道。她的學校管理經驗得到了推廣，管理論文被發表或獲獎，她被業界譽為學者型、專家型的校長，她的團隊成員成為教學骨干、中層管理者和校長，一群人在教育追夢的路上攜手前行。

三、傳遞夢想，培訓與分享福澤眾人

在自己專業成長的同時，譚菜花老師樂于分享，善于指導。她用先進的理念、有效的方法、生動的案例，為廣大的家長、教師和校長傳道授業解惑：她用一個特級教師的教育情懷，傳遞夢想，幫助更多的人實現教育夢想。

在教研員的崗位上，她把培訓指導青年教（下轉067）

（上接015）師的成長，建設優秀教師隊伍作為重要工作。譚菜花老師有效地開展學科教學研討和培訓活動，在她的培訓與指導下，一批批小學科學教師成長迅速，許多教師的科學課和教學論文在全國、省市獲獎。而她所帶領的芙蓉區小學科學教師隊伍成效尤為顯著，2012年，長沙市首次申報學科名師工作室，長沙市第一個小學科學名師工作室落戶芙蓉區，培養了市級科學首席名師1人、區級首席名師1人;科學卓越教師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人10多名。這些教師在長沙市、湖南省乃至全國起到了很好的學科引領與輻射作用。

2017年，在激烈的競爭與遴選中，譚菜花老師很榮幸地被選為湖南省首批教師培訓師培養對象高端研修班學員，她克服一切困難，堅持參加培訓學習活動，無論是省內的培訓活動，還是省外的培訓活動，其不斷提升自己的培訓能力和技巧，讓自己的培訓更有效、更有特色、更受歡迎。

她應邀給湖南、浙江、廣東、海南、寧夏、甘肅等地的校長、教師、家長甚至部隊的官兵進行培訓授課幾百場，其中家庭教育講座一百多場;她還會參加湖南省和長沙市婦聯的公益活動，不辭辛苦地將家庭教育課送到偏遠的鄉村、社區和街道，幫助廣大父母用新的教育理念和方法教育好自己的孩子，把教育夢想傳遞給每一個家庭、每一位父母。她在十幾年的培訓歷程中，開發了培訓專題幾十個，形成了獨特的培訓風格，深受培訓學員的歡迎，收到了非常理想的培訓效果。如她用“如何構建靈動有效的課堂”“明確教學常規，構建智慧課堂”“教學設計與案例賞析”等專題幫助一線教師提升課堂教學技巧與教育智慧;用“新校長如何走好自己的專業成長之路”“信息技術下名校長專業發展路徑探析”“校長如何開發家庭教育課程的思考與實踐”等專題給予校長們思維的啟迪與實踐的指導;用“教育好自己的孩子是父母一生最重要的事”“父母請為孩子的人生大廈奠好基”“面對當代的孩子，我們如何做父母”專題指導家長掌握有效的教育方法和理念教育好自己的孩子……

在培訓分享的路上，譚菜花老師用先進的理念、有效的方法、生動的案例，為廣大的家長、教師和校長傳道授業解惑，她用一個特級教師的教育情懷，傳遞夢想，讓更多的人實現自己的教育夢想。

她始終保持與時俱進的精神、終身學習的心境;有大教育觀的情懷、跨界融合的信念。她不斷擴大自己的研究領域，從課堂教學到學校管理到家庭教育，以大教育觀的情懷踐行著一位教育者的初心。

36個春秋的執著，36個春秋的堅守。譚菜花老師說：“夢想就是一種讓人感到堅守就是幸福的東西，是助人成功的基石，是讓人前行的動力，是獲取快樂的源泉?！睙o論是崗位的變化還是時光的變遷，她始終帶著夢想前行在教育的路上，越走越好，越走越遠……

參考文獻：

[1]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]趙守祥，孫麗英.我的教育情懷[M].北京：光明日報出版社，2014.