試析在小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

陳蘭潔

摘 要：學生所具有的閱讀能力是小學語文教學過程當中較為關鍵的一部分，同時隨著新課改的逐步深入，對于學生該能力的要求變得越來越高，因此教師必須要通過合適的方式，去在語文教學當中逐步的去培養和提升學生所具有的閱讀能力，幫助學生更好的去學習知識，獲取知識，本文將進一步地去分析，在小學語文的教學過程當中如何去培養學生所具有的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀能力;培養

引言

在新課標的進程當中，要求教師應該更加注重學生能力的培養和提升，在語文教學過程當中，主要表現在學生閱讀能力的提升上，通過恰當的方式去不斷的培養和鍛煉學生的這項能力，提升其所具有的語文素養，在語文教學過程當中，教師應該改變自身的教育觀念，結合學生的實際情況進行更有針對性的教育。

一、創新教學模式以恰當的方式激發起學生對于閱讀的興趣

在學習過程當中，學生閱讀的興趣對于學生閱讀能力的培養和提升有著至關重要的作用，因此語文教學中老師必須要通過合適的方式去激發起學生對于閱讀所具有的興趣。受到傳統教學方式的影響，學生可能會認為語文閱讀是一項非?？菰锏慕虒W內容，就有一定的抵觸心理，面對這樣的情況，就是首先應該先反思自身的教學方式是否刻板無趣，及時的更新自身所具有的教學觀念，運用更加現代化的教學工具進行語文教學，使學生先對語文學習產生興趣，進而不斷的去提升學生所具有的閱讀能力。

例如，教師可以通過多媒體為同學播放一些與語文教學內容相關的視頻，從視覺和聽覺上去調動起學生對于學習語文的熱情，并且在這個過程當中也可以多設置一些交流互動的環節，讓學生主動地參與進去，在這樣的基礎上，教師就可以開展一些角色扮演的閱讀環節，為學生分配角色，讓學生以文章當中的情境和情緒去朗讀文章，這種方式能夠讓學生進一步的進入到文章情境當中，幫助學生去理解文章同時也能夠提升學生所具有的閱讀能力，對文章所要表達的感情進一步的理解。

二、在教學過程當中要重視學生的朗讀環節

朗讀環節能夠進一步的幫助學生去對文章進行更加深入的思考，同時在朗讀的過程當中，學生也能夠將自身進入到文章當中去進行理解，進而不斷的培養學生所具有的閱讀能力，所以教師必須要重視其對于學生朗讀的指導。在進行語文教學的過程當中，教師應該主動的鼓勵學生大聲朗讀，以這種方式來刺激學生更加深入的進行閱讀和理解，在學生進行朗讀之前，教師可以先為學生進行示范，引導學生如何帶有感情的去進行朗讀，讓學生結合自身對于文章的理解去朗讀。

例如，在閱讀《小英雄雨來》這一文章的時候，教師就首先應該帶領學生對該文章有一定的理解，明確這個文章所要表達的思想內容，同時帶有感情的進行朗讀示范，讓學生能夠從老師的朗讀當中感受語句的停頓等情感，使學生能夠在自己朗讀的過程當中加以理解，提升學生對于該文章的理解。

三、注重對于學生閱讀習慣的培養

在閱讀能力培養的過程當中，學生所具有的閱讀習慣也具有非常關鍵的作用。在平時的語文授課過程當中，教師應該注重引導學生去發現閱讀的快樂，進而慢慢的學生就會從被動閱讀變為主動閱讀，學生就會更加具有主動性，推動其更多的去進行閱讀。在進行閱讀教學時，必須要逐漸的引導學生養成良好的閱讀習慣，可以讓學生去為自己設置相關的閱讀計劃，設置完成之后與老師進行討論，教師應該給予相關的建議和鼓勵，同時在班級當中，教師也應該去打造一定的閱讀氛圍，可以定期的去開展一些小的閱讀交流會，讓學生相互交流自己閱讀所獲得的感受，使學生在這個過程當中獲得更多的快樂，同時也通過這個過程，使學生養成課下閱讀的良好習慣，慢慢的去提升學生所具有的閱讀能力。

四、設置合理的題目，幫助學生理清閱讀思路

在學生對文章進行閱讀的時候，可以在課前為學生準備一些相關的問題，通過問題的提出不斷的去引導學生，以一個更加清晰的思路去進行文章的閱讀，學生也可以通過回答問題的過程，對文章進行層層遞進的思考，在語文教學過程當中，多次的通過這種問題設置的方式去引導學生按照一定的思路去進行閱讀，可以讓學生進一步的把握閱讀的方法，再進行其他文章的閱讀的時候也能夠有一個較為清晰的閱讀思路，幫助其進一步的進行理解和閱讀，提升學生所具有閱讀能力。

五、引導學生去欣賞文章當中的語句

教師應該指導學生去深入的欣賞文章當中的好詞好句，這樣不僅僅可以為以后的語文寫作打下一定的基礎，同時在欣賞語句的過程也是深入理解文章的一個過程，能夠讓學生在學習其表達方式和寫作手法的同時，不斷的提升學生所具有的閱讀能力，加深學生對該文章的理解程度。

結束語

在小學語文教學過程當中，教師應該將學生作為課堂的中央部分，通過合適的方式先調動起學生對于閱讀的主動性和熱情，進而在不斷的培養和練習學生的閱讀習慣以及閱讀思路，及時的與學生進行溝通交流，發現學生在閱讀過程當中存在的問題，為學生進行更加有力的指導，培養和提升學生所具有的閱讀能力。

參考文獻：

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