核心素養視野下初中道德與法治案例教學應用

熊燕

摘 要：隨著社會的發展與教育水平的進步，社會對學生的核心素養要求越來越高，國家對高素質人才的需要也在增加，這就要求初中道德與法治教學強調對學生的素質教育，加強對學生核心素養的培育。在初中道德與法治教育過程中，案例教學是十分重要的教學方式。文章通過探討核心素養視野下初中道德與法治案例教學的應用，以期為大家提供參考。

關鍵詞：核心素養;道德與法治;應用

引言

初中道德與法治學科對學生道德意識和法治意識的形成有著非常重要的作用。這其中要求教師在核心素養的視野下培養學生對認識道德與法治的深刻認知。文章對核心素養與案例教學法的定義進行解讀，同時分析了核心素養視野下道德與法治案例教學目前出現的現狀問題，最后得出核心素養視野下初中道德與法治案例教學實施的策略。

一、核心素養與案例教學法的定義

（一）核心素養的定義

核心素養的定義是一種學生能夠在社會快速發展中找到適合自己生存的一席之地，并且可以根據社會的發展而調整自身定位的能力。核心素養還包括學生的綜合素質，以及人生觀、世界觀、價值觀等等。如今隨著經濟水平的發展，社會對人才的要求顯著提高，這就使學校在初中道德與法治教學中，需要培養學生的核心素養，讓學生在走出校門之后，能夠為社會的發展做貢獻。

（二）案例教學法的定義

案例教學法的定義是，在初中道德與法治教學中，教師需要通過實際案例來讓學生參與課堂，加強課堂生活化，讓學生學會積極主動地思考。培養學生獨立自主的學習方式。同時案例教學法，可以吸引學生的注意，讓學生專注于課堂，達到寓教于樂的目的，使課堂的氣氛變得和諧。

二、核心素養視野下初中道德與法治案例教學的現狀問題

（一）教學案例沒有對應的情景

道德與法治是一門十分嚴謹的學科，這也就導致課程教學十分乏味枯燥，提不起學生的興致，案例教學中，教師沒有為學生創設對應的場景，使得學生在分析案例時，不了解案例中應該出現的情況，沒有身臨其境的感覺。教師需要及時反思自身的教學方法，潛移默化中營造教學氛圍，同時在案例教學中培養學生的核心素養。

（二）教學案例缺乏典型性

典型的教學案例能夠在課堂教學中使學生簡潔明了的明白本課的教學重點以及需要學習的知識。然而目前的課堂教學中，還存在著教學案例缺乏典型性的情況。教師明白自己要講述的知識，但是學生因為沒有典型的案例而聽得云里霧里，這不利于學生核心素養的培育，也不利于學生思維的發展，而在教師日常的課堂教學中，教學案例缺乏典型性并不是個例。

（三）教學案例過于陳舊

教學案例過于陳舊是目前初中道德與法治案例教學中極容易出現的問題。在新課程改革的環境下，很多教師對新教材的理解只局限于應試教育中可能出現的知識點，并沒有更新教學中需要為學生呈現的案例。老舊的案例已經不適用于新課程，許多學生已經聽說過過去的案例，教師的講授并不能提起學生的興趣，使得學生無法專注于課堂，教師也會由此產生挫敗感。這就強制要求教師及時更新為學生講授的案例，避免教學案例過于陳舊的情況出現。

三、核心素養視野下初中道德與法治案例教學實施的策略

（一）創新教學方法，使案例呈現方式多樣化

興趣是學生最好的老師，教師在課堂上要激發出學生對學習的興趣，這就要求教師改變過去陳舊的教學方法，用新穎有趣的教學方式來吸引學生的注意，使得學生愿意參與課堂教學。例如，在人教版道德與法治七年級上冊第1單元第1課《少年有夢》課程教學中，教師可以采用提問的方式，詢問學生每一個人曾經的夢想是什么？現在仍舊在堅持自己的夢想嗎？以及你要如何實現自己的夢想。通過讓學生講述自己的夢想，吸引學生對課堂的關注，同時在課堂教學中滲透核心素養的培育，培養學生堅持到底不放棄的精神。再通過播放網絡視頻“關于夢想，勵志短片”講述與夢想有關的案例，激發了學生對課堂學習的興趣，創新教師的教學方法，并以多樣化的方式呈現案例。

（二）選用典型案例，提倡生活化教學

案例教學法的目的是讓學生能夠更深刻地理解本課的知識點，讓學生學會在生活中運用道德與法治方面的知識。而且用典型案例對學生綜合素質的培育，有著十分重要的作用。例如教師在講授人教版道德與法治七年級上冊第4單元第9課《珍視生命》時，可以通過為學生講述2018年初三女生自殺事件，在事件中，一初三女生在教室里服用了秋水仙堿片，而事情的起因，僅僅是因為在一次月考中，因為成績下滑被母親罰寫檢討。該女生的自殺，離不開同班同學的勸說，童言無忌致使該女生通過服藥的方式放棄了自己的生命。這樣與學生生活貼近的案例，既吸引了學生的注意力，又十分典型，潛移默化中讓學生認識到生命的寶貴，從而培養了學生的核心素養。

（三）創新教學案例，增強學生學習興趣。

如今網絡十分發達，初中學生已經開始接觸網絡上的各種事件，陳舊的案例已經無法再吸引學生的興趣，為了使學生在課堂上能夠專注聽講，教師需要創新教學案例。例如，在人教版道德與法治七年級上冊第3單元第7課《親情之愛》的授課過程中，教師講授過去的案例如烏鴉反哺等這些學生耳熟能詳的故事，已經無法再讓學生有對親情更深的理解，教師可以通過為學生講授奧運冠軍金牌的背后等一些學生并不熟知的案例，來激發學生的學習興趣。

結束語

選取合適的教學案例，能夠提高教師課堂教學的效率，也對學生核心素養的培養有著不可磨滅的作用。合理地使用教學方法能夠更好地促進學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民。

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