淺談提高小學信息技術教學有效性的思考

杜名錄

【摘 要】如今隨著我國科學技術的不斷跟進，現如今我國小學教育中信息技術教育已經逐漸的成為了小學教育重點關注的對象，因為現代化信息化的教育對于小學生而言是非常重要的，同時對于國內人們的素質也同樣具有非常重大的意義?，F在小學的信息技術課堂教學有效性不是很高，反而是影響了小學教育發展的關鍵因素，導致當下小學生緩慢的生長成才。因此，要想提高小學信息技術教學，首要的任務就是教師，大力加強教師的素質，不斷的完善現如今小學教育的教學方式，進而有效的激發小學生對學習的興趣，同時最重要的還是在小學生的應用能力上進行高強度重視，只有這樣才能更好的提高現如今小學教育階段中課堂教學的效率，并最終完成營造良好且高效課堂教學的目的。

【關鍵詞】小學信息教學;有效性思考;提高信息教學的策略

【中圖分類號】G622?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0233-01

引言

如今我國已經全面的進入到互聯網的時代，同時信息技術已經完全的融入到了我們的日常生活和工作中。而且如今的小學信息技術教育主要的作用就是培養學生對信息技術的應用，對新世紀的人才培養具有非常重大的意義，并且在當今的互聯網時代下，小學信息技術教育已經廣泛的受到社會各界人士的關注。雖然國家逐漸的重視小學信息技術教育，但是現階段的小學信息技術教育中存在著一定程度上的問題，其中主要表現在小學教學的思想觀念比較落后、教師綜合素質普遍不高以及小學教學方式過于單一等，所以，這些問題也就是導致課堂教學有效性不高的主要原因，同時也進一步的影響了小學教育教學的質量。因此，提高小學信息技術課堂教學的有效性就是要完全的適應時代的發展和新課改的具體要求，只有這樣才能夠有效的培養學生信息綜合素質和掌握信息技術能力的主要途徑。

一、當前小學信息技術的教學現狀剖析

目前我國小學教育背景下，小學信息技術課程已經逐漸的成為了小學階段的一門重要的課程，并且現階段的小學生學習的時間也是有限的，但是在其他學科增加的情況下，應試的教育背景下，絕大多數的小學學校已經相對的減少了信息技術課程的設置，但是增加了其它基礎課程的課時設置。然而這其中也摻雜了應付上級檢查的現象，而且小學學生真正上課的次數也減少了很多，那基于此，可以看出課程教學的目標沒能有效的實現，同時還伴隨著專業素質培養的匱乏以及缺少相應的課外活動。所以，通常情況下教師教學期間僅僅是把教學完全的看成了自己的任務，從而也就導致了沒有重視到學生的專業技能的培養和綜合素質的培養，自然而然的也就降低了學生自身信息技術實踐應用的能力。

1.教師綜合素質不足。

如今小學信息技術教育中，由于信息教師人才缺乏，從而導致信息技術教學整體質量的下滑，并且其中主要的原因還是信息技術教師的綜合素質嚴重不足，沒有起到教育工作者主要的責任，同時教師本身嚴重缺少專業性的素質培訓。而且在小學信息技術教學中，多數的教師學歷基本上都是保持同一水平線，沒有幾個教師是科班出身的，甚至可以說現階段的小學信息技術教育中沒有一個，當然，進而也就說明了一個主要的問題，那就是教師自身的專業技能和信息技術的實踐能力是有限的，換句話說，就是沒有完全掌握信息技術教學的方法和信息技術教學的能力。

2.學生水平有明顯的差異。

如今的小學生在接受信息技術知識和信息技術能力的同時還是存在著比較明顯差異。但是對于那些具有一定基礎的信息技術知識和能力的學生來說，可以將其快速的進行消化，并且還能對其進行非常有效的掌握，從而使得學生掌握一定程度的信息技術知識，但是有部分學生是基礎較差的，而且在課堂上教師進行教學的過程中，學生也是對教學的課堂失去了信心，當然也就進一步的加深了問題的嚴重性。

二、提高小學信息技術課堂教學有效性的思考

1.提高教師素質為基本基礎。

當代小學信息技術教育中教師就是最堅實的力量，在小學信息技術教育中具有重大的作用，其中教師主要的作用在于培養小學生信息的綜合素質以及促進信息技術與課本知識有效的結合，同時對推動小學信息技術教育具有推進的作用。而且就目前我國小學信息技術教育階段來看，要想從根本上建立有效的課堂教學，那么，就必須要不斷的完善信息教師的綜合素質能力。所以，當下小學信息技術教育中，教師必須要不斷的增強自身的責任感，同時還要樹立正確的人生教育觀念，明確自己的重任。并且，學校應適當的組織信息技術教師進行綜合素質的培訓，通過提高教師對信息技術教育重要的認知，以此來完善教師自身的綜合素質。然而，比較關鍵的一點就是教師本身的信息技術能力，而且確認教師是否具有這個能力的最好辦法就是，信息技術資格認證，通過此證的教師完全可以在當下小學信息技術教育中完全的勝任。那么，在經過以上一系列的培養和資格認證，只有這樣才能有效的改善信息技術教師的綜合素養。

2.創新教學方式是關鍵。

如今的小學信息技術教學中，信息技術教師必須要著重的重視學生“自主學習”與“合作學習”。因此，教師在給學生布置信息技術學習任務的同時，要求學生以小組的形式進行深入的探討式學習，這樣不僅鍛煉了學生之間互相幫助，同時還能有效的完成教師布置的任務，通過這樣的教學方式，不僅增強了學生在信息技術教學中的專注力以及學生之間的合作精神，同時還增強了學生對信息技術知識的理解能力，并最終實現充分理解信息技術教學的特點和作用。

結束語

綜上所述，在現階段的信息技術教學過程中，教師一定要拋棄將教學視為任務的思想，而且本身教師授課根本就不是局限于課本上的知識，更應該注重信息技術的實際操作，從而以此來提升當代小學生對理論知識的理解能力，同時也能有效的培養學生面對困難問題解決問題的能力。因此，當代小學信息技術教育中首要的任務就是要處理好理論知識與實踐操作之間的關系，只有這樣才能有效的幫助當代小學生完全理解信息技術知識和技術能力。所以，教師應當不斷的更新教學理念，并且探索教學中有效的策略，最終以此來完成信息技術教學的目的。

參考文獻

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