國學經典在中職語文教學中的作用研究

甘青

摘 要：國學經典蘊含著我國悠久的傳統文化和思想內涵， 語文這門課程作為國學經典傳承和發展的重要載體，但由于中職學生整體語文素養比較低，對于國學經典理解比較淺薄，因此將國學經典引入到中職語文教學中具有一定必要性。本文主要對國學經典在中職語文教學中的作用進行分析，并提出在中職語文教學中如何有效地應用其作用，希望中職學生能夠有效傳承國學經典文化。

關鍵詞：國學經典;中職語文教學;作用

引言：

語文作為一門綜合性比較強的基礎性學科，國學經典包括我國古代詩詞歌賦、各大派別的思想等內容，在中職語文教學中將國學經典文化蘊涵其中，讓學生在語文學習中，了解傳統文化的思想、內涵等，為學生正確價值觀形成、知識面拓展等提供有利條件，間接性促使中華傳統文化的傳承。同時，在當前國學熱潮的影響下，將國學經典內容納入各階段的語文課程中，在中職語文教學中融入國學經典內容與新課改要求相適應，一定程度能夠實現傳統文化的有效傳承。

一、在中職語文教學中融入國學經典的必要性分析

（一）國學經典對學生的作用

首先，國學經典涉及的知識領域比較廣，是中國古代文化、學術體系的重要組成部分，在中職語文教學中融入國學經典內容，可以拓展學生的視野，能夠實現傳統優秀文化、思想對學生的滲透[1]，在西方文化的沖擊下，可以引導學生正確對待中國傳統文化。

其次，國學經典不僅能夠突顯出中國古代璀璨文學，而且還能夠體現愛國、誠信、感恩等傳統美德，將國學經典內容納入中職語文教學中，能夠幫助學生樹立正確價值觀和高尚品質，與當前所提倡的德育理念相吻合。

最后，語言文字能夠帶給人美的感受，國學經典作品中所蘊含的語言、意境等一定程度能夠吸引學生的注意力。文言文作為中職學生語文學習的難點，如果在日常的語文教學中逐漸將國學經典內容滲透其中，能夠使學生這方面的知識得以積累，幫助學生尋找到文言文學習的方法。

（二）中職語文教學現狀迫使其融入國學經典

首先，由于中職院校是以培養專業技術人才為目標的，比較重視學生專業技能的學習，對語文課程教學重視度不夠，比如所安排的語文課程課時比較少，并且中職學生自身語文基礎比較薄弱[2]，無法深入理解國學經典相關內容，部分學生無法認識到國學經典知識的重要性，很少主動參與國學經典的學習。

其次，當前中職語文教學中已經融入國學經典內容，但由于延用傳統的授課方式、理念等，比如采取全文翻譯的方式來學習文言文知識，要求學生對經典段落背誦，這種授課方式顯得比較枯燥乏味，間接性抑制了學生這方面知識學習的熱情。

二、中職語文教學中如何有效地融入國學經典

國學經典作為中國人不可或缺的精神食糧，其所蘊含的思想智慧能夠為人們前行指引方向。中職學生作為文化傳承和發展的主要力量，在語文教學中融入國學經典內容，可以豐富學生的精神世界，擁有辨別是非的能力，促使國學經典文化更好地為繼承。在中職語文教學中融入國學典籍，具體可以從以下方面入手：

（一）合理選擇納入中職語文中的國學經典篇目

針對中職學生語文整體水平比較低造成的國學經典內容理解淺顯的現象，可以根據當前中職學生語文基礎、興趣等調整納入語文教材的國學經典篇目，以滿足中職人才培養的需求，在選擇國學經典篇目的過程中遵循由淺入深、由簡到難的原則，可以選擇具有代表性、難度適中的國學經典篇目，先培養中職學生對國學經典內容的興趣，比如可以將《鹿鳴》、《桃夭》等具有趣味性的篇目融入語文教材中，喚起學生國學經典學習的欲望，然后在學習其他相關篇目，在循序漸進過程中提高學生語文素養。

同時，可以結合語文課程設置的模塊化結構，對國學經典內容進行模塊化設置[3]，比如設置國學經典誦讀模塊，為學生接觸更多國學經典篇目提供機會，讓學生根據自己興趣選擇誦讀的篇目，感受國學經典內容中語言文字、故事情節等方面的美，愿意主動投入更多時間、精力去深入探究其中的文學價值。

（二）為中職學生國學經典內容學習創設有利環境

環境對學生學習會產生一定影響，良好地環境能夠為學生營造出濃厚的學習氣氛，讓學生在潛移默化的過程中掌握相關知識，因此在中職國學典籍學習中，可以通過校內文化建設的方式為學生創建國學經典學習的氛圍。比如利用校內報刊、網站等對國學經典內容進行宣傳，可以涉及仁義禮智信等方面的內容，讓學生這種校園文化的熏陶中感受國學經典所蘊含的思想，從而認識到自身存在的問題，在不斷自我教育、學習中提高自身的思想品質。

同時，可以結合所學國學經典內容開展相關的實踐活動，比如在學習道家、儒家具有代表性的篇目之后，教師可以圍繞這兩家思想開展辯論會，讓學生在收集這方面資料的過程中，對這兩家所持思想有所感悟，促使這方面國學經典知識的學習從感性認知到理性理解的轉變?；蛘唛_展國學經典方面的詩文朗誦或者征文活動，讓學生在親自參與過程中感受國學經典文化的博大精深。

（三）以靈活地形式開展國學經典教育活動

針對傳統中職語文授課方式比較沉悶、單一，與學生接受知識的特點不相符的現狀，可以嘗試對這種授課方式進行調整，將生活事物、其他學科知識向結合引入到語文國學經典學習中，使傳統國學經典內容學習變得更加有趣、充滿活力等[4]，一方面便于學生掌握國學經典這方面的知識，使其知識面得以拓寬;另一方面為國學經典文化有效傳承做好鋪墊。

比如利用課余時間，教師可以組織學生觀看國學經典相關的視頻，如當前比較受歡迎的《中國詩詞大會》、《朗讀者》等精選片段，讓學生通過視覺、聽覺來感受國學經典文化內涵的深邃?；蛘咴趯W習國學經典具體篇目的時候，可以借助多媒體上的音樂、聲音等資源輔助教學活動的開展，讓學生身臨其境的感受其中的意境，促使自身語文素養得以提升。

三、結束語

在當前國學學習熱潮的影響下，在中職語文教學中有效融入國學經典，能夠為學生提供感受中華文化的機會，讓學生親自感受中華民族所流傳下來的文學價值，感悟其中所蘊含的思想，使學生精神世界更加充實。

參考文獻：

[1]盧輝.中職語文教學中引入國學經典教育的研究[J].成才之路，2017：53.

[2]陳肖玲.學習國學經典，弘揚優秀傳統文化——中職語文教學中融入優秀傳統文化教育的實踐探索[J].現代職業教育，2018（29）.

[3]徐新軍.中職語文教學中的國學經典教育現狀探微[J].現代職業教育，2019（15）：50-51.

[4]呂艷萍.國學經典在中職語文教學中的滲透[J].現代職業教育，2017（36）：84-84.