應用現代技術提升初中數學教學有效性

李小英 吳登文

(四川省瀘州市田家炳中學，四川 瀘州 646109)

一、利用現代技術增添教學的趣味性

初中數學知識太過抽象，學生學起來枯燥乏味，有了現代技術的加入，教師可以通過直觀的圖畫和聲音來刺激學生的多種感官，使學生對知識產生探究的動力，能有效地吸引學生的注意力，也為教學增添了活力，改變了學生只聽的學習模式。比如人教版《兩條直線的位置關系》中，讓學生理解對頂角、余角和補角的概念，教師可以用現代技術動畫演示余角和補角的關系，學生通過觀察，能直觀地感受到余角和補角的概念，教師讓學生用自己的語言去表達這兩個概念，讓學生獨立思考并積極地參與到數學問題學習中，有效地提升了教學效率。

二、結合現代技術的特點突破教學難點

現代技術的特點是直觀、形象，能將靜態的事物以動態的形式進行展現。初中數學中有很多難點是學生無法快速理解的，教師可以利用現代技術的特點，化解教學難點，分步驟講解，能起到事半功倍的教學效果。例如在《平移》教學中，這節課的教學難點是讓學生理解平移的兩大要素，學會運用平移的性質解決問題，教師運用現代技術做演示工具，展示出生活中平移的案例，培養學生運用數學思維看待問題的能力，之后再用現在技術做輔助工具，展示抽象圖形的平移過程，在學生了解平移定義的基礎上，通過觀察猜想與合作交流的方式，讓學生自主探究出平移的性質，培養了學生的探究精神，提高了學生理解和掌握知識的效率。

三、采用現代技術創設有效的問題情境

問題是學生思考的主要動力，初中數學與日程生活聯系比較密切，教師可以運用現代技術出示生活實際問題，提出具有趣味性的問題，激發學生的學習情趣，在學生之間制造數學知識矛盾，引導學生進行探究式合作學習，讓學生自覺地去探究新知識，使學生參與到知識的產生過程，讓學生感受到數學知識的無限魅力，從而促使學生主動參與的數學學習中去。

要提升初中數學的有效性，教師就要不斷地創新教學方式，合理分配課堂教學時間，抓住現代技術導入教學的時機，集中學生的注意力，讓學生積極主動地投入到學習中，培養學生的數學思維，提高學生的創造力，開展能提升教學有效性的活動，促進學生的綜合能力發展。