中學生作文評價中需要遵循的幾點原則

王歐陽

（吉林省通榆縣蒙古族學校，吉林 白城 137200）

被譽為語文教學“半壁江山”的作文教學，擔負著培養學生寫作能力、提高學生語文素養的重要使命。而作文評價作為作文教學中至關重要的環節，它的優劣直接影響著作文教學的效果，從而影響到學生寫作能力的發展、語文素養的提高和個性的張揚。同時還影響著學生自我效能感的生成，能夠引導和塑造學生的學習動機和學習行為。

作文評價是教師根據一定的作文教學目標對學生作文所作的評析活動和價值判斷。長期以來，語文界對作文評價做了許多有益的探索與思考，也解決了一些具體的實際問題，但始終不能獲得較好的效果。作文評價一直是費時費力但成效不大的難題。教師辛辛苦苦給學生作文左批右改，寫上大段的評語，學生或認真拜讀，或只關注成績，之后，都漸拋腦后，教師的辛勞付諸東流。作文評價，多多少少成了語文教師不得已而為之，學生卻從中獲益甚少的一樁苦差事，這是我們以往一直延續使用的傳統作文評價方式。

傳統作文評價往往以教師為主體，以單純的文章做法為內容，以作文的應試技巧策略為目標，忽視了具有鮮活生命力、創造力的學生的發展乃至存在，忽視了學生素質的全面提升，致使作文評價存在主體局限、目的片面、標準惟一、內容狹隘、手段單一等不足。這些不足使評價未能發揮其應有的作用，甚至阻礙了師生的發展。因此《語文課程標準》關于作文評價的四點建議值得我們深思。筆者認為，作文評價應從作文教學實際出發，遵循學生的身心發展規律，采取行之有效的評價策略，從而切實有效地促進學生作文能力的提高和精神世界的豐富。

語文新課標指出寫作教學“應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！比绾巫尅皩W生在寫作實踐中學會寫作”，特別是在提倡“鼓勵自由表達和有創意的表達”的時代，如何正確“重視引導學生相互修改”，充分發揮評價的作用，提高作文評價的實效，是值得探討的一個話題。下面就結合教學實踐，來談談自己關于作文評價的原則。

一、針對性原則

學生課堂習作訓練與平時自由練筆，有一個區別，就是每一次作文訓練都有一個預設的目標。作文評價可以就學生的共性的典型問題，如學生審題中出現的偏差，學生在作文過程中出現的語病、錯句，立意上的迷惘等等。當然也可以是對學生佳作的賞析和評價、心得。但是需要“評價得當，指導切要”（葉圣陶語）。評價指導要有針對性，就是要有的放矢，要切實針對這次作文的預設目標，針對班級學生的具體情況，聯系偏離作文實際與學生實際，使每次訓練的目的從指導、寫作、批改到評價貫徹始終。

二、指導性原則

評價是為了達到“教是為了達到不需要教”的目的。雖然，評價是居于一次作文訓練（指導、寫作、批改、評價）的最后環節。但是，相對于下一次作文訓練是新的開始，是一個新的起點。評價要抓住典型性的問題進行評述，“牽一發而動全身”，啟發全班學生，認識到自己作文的優缺點，并客觀地對自己的習作做出評價。達到葉老說的“批得準確，有啟發性”的要求。

三、自主性原則

學生是學習的主體，也是學習的主人，教師不僅要讓學生練習寫作文，還要引導學生評價自己的習作。作文評價應該以學生為主體，即盡量讓學生參與作文評價。提倡運用學生自主、合作、探究性學習的方式進行作文評價。作文評價課應充滿民主氣息，面對作文，師生平等對話、爭鳴。作文鼓勵學生說真話，但是在評價時涉及學生個人隱私的文章，我們要少講，以面評為主。典型性文章評價時，要對事對文，盡量少對人或不對人，避免傷害學生的自尊心和積極性。

四、鼓勵性原則

“批改不是挑剔，要多鼓勵”（葉圣陶語），學生的寫作水平參差不齊，教師在評價作文時，不能用一把尺子量長短，而應該用多種尺度去衡量，堅持正面地鼓勵性地去評價、引導。要善于發現學生作文中的閃光點，點燃學生希望的燭光。如果教師只知道用同一把尺子去衡量評價學生的作文，有肯定的，有否定的，更有甚者還要做諷刺挖苦的評價，這樣的評價看似公平、公正，而實際上是不公平也不公正的。因為我們忽視了學生的基礎差異和興趣愛好，其結果必然使一些學生產生失敗感、挫折感，有的甚至厭惡寫作文。這就和我們評價作文的目的相悖。當然我們正面評價學生作文也不能千篇一律，而應因人而異、因文而異。教師要善于發現學生的閃光點，對后進生、中等生的點滴進步，都應該關注和表揚，提高全體學生的寫作興趣。

五、新穎性原則

作文評價除了教師在課堂上進行講評以外，還要善于挖掘，多渠道多形式地開展作文評講。在形式上應盡可能新穎、生動、活潑，以增強對學生的吸引力。閱讀教學的創新大家都具有較高熱情，作文指導課也比較講究花樣，但是對作文評價的形式，卻成了被愛情遺忘的角落。

在作文教學中，評價是一種重要手段，其目的完全是為指導學生寫好作文服務的。以上幾條原則，在實際教學中必須切實注意，但任何一條原則都不是僵化的，更不孤立的。只有根據學生的實際情況，靈活運用，有的放矢才是最好的。