如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

孫艷芬

（貴州省安順市經濟技術開發區四旗小學，貴州 安順561019）

隨著素質教育的改革和不斷發展，現代的數學教學已經形成一套幾近完備的體系。邏輯思維能力是對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學合理的邏輯方法就能準確而有條理地表達出自己的思維過程。邏輯思維能力的培養離不開數學的學習。

一、小學數學中培養學生邏輯思維能力的重要性

培養學生邏輯思維能力不僅是使學生能夠正確理解數學知識的基礎，同時更是發展學生創造力的一個必要條件。相比于其他階段的學生，小學生對于知識的接受能力和塑造能力明顯會較強。因此，培養小學生的思維邏輯能力就顯得十分重要。

二、小學數學中培養學生邏輯思維能力的有效途徑

通過分布運算的方法來讓小學生條理清晰，從而能更好的培養思維能力。

分布運算是數學運算中的基本操作。數學運算講求的是嚴密地邏輯和精確的算法。因此，有的時候分布運算在數學課堂中是至關重要的一個思想。以兩位數乘法來講，學生首先要對計算方法和概念熟悉，畢竟兩位數的乘法有別于兩位數乘一位數的算法，應該讓學生按部就班的進行運算，從而能夠使他們對運算邏輯有所了解，完成題目運算。[1]

三、對學生進行啟發式教學，從易到難入手

對于學生來講，兩位數的運算可能是一件很難以理解的事情。教師應當對于學生進行啟發式的教學過程，比如62乘11的運算中，教師可以通過乘法分配律啟發學生先將62乘10算出來，再加一個62，由易到難，這樣子學生就很容易理解兩位數乘法的運算方式了。

結束語：總而言之，小學數學中邏輯思維的培養是十分重要的，教師應該在熟悉教學大綱和教學內容的基礎上對學生進行有效教學，來提高學生的綜合素質和能力，來讓學生能夠理清教學思路，循序漸進，從而使學生的邏輯思維能力能夠在教師的引導下良好的形成。