蓬生麻中，不扶而直
——淺談創建班級文化的蹊徑

施素娟

（江蘇省鹽城市阜寧師范學校附屬小學新興路校區，江蘇 鹽城 224400）

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！币粋€優秀的班級文化建設對學生優良品性的塑造和個性的社會化培養都有著深刻的影響。為此，班主任要充分認識到在班集體建設中，利用各種有效的資源創建班級文化的重要意義，著眼班級文化建設的整體布局，充分發揮班級文化的育人功效。通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認知內化、升華為道德信念和道德理想，營造優雅的班級文化氛圍，創建優美的文化環境，優化個性的班級文化特色，不斷深化對學生的教育影響力和感染力。

一、營造優雅的班級文化氛圍——“桃李不言，下自成蹊”

正所謂“桃李不言，下自成蹊”。班級是孩子們學習、生活的主要場所，是老師授業、解惑的主要陣地，是師生情感交流的主要地方。優美的教室環境不僅能給孩子們增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞；更重要的是它有助于培養學生正確的審美觀念，陶治學生高尚的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的向心力和凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。

二、創建優美的班級文化環境——“細雨無聲潤桃李”

蘇霍姆林斯基說過：“一所好的學校連墻壁也能說話，校長教師的言行是教育，優美整潔的校園也是教育?！币粋€有文化氣息的班級，必定是一個整潔、溫馨、和諧的班級，窗明幾凈，歡聲笑語，與眾不同，獨居匠心。墻壁、門、中隊角、黑板報、書架……平凡的事物，加入班主任的精心構思，這樣的班級別有文化韻味。如在教室兩面墻壁的空白處懸掛班級名言“腹有詩書氣自華”“最是書香能致遠”“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名言名句。獨具匠心的班級布置給予了每個同學展示自己風采的平臺和機會，也充分展示了同學們的智慧、審美情趣和藝術才華，浸透著平等、寬容、激勵、催人奮進的班級文化，創造出了不同的個性特色文化和學習氛圍。教室衛生工具整齊地排放，黑板報期期做到圖文并茂，在班級的墻上布置《班級記事》，大力宣傳好人好事，弘揚班級正能量，有效幫助學生樹立正確的價值觀，提升班級正氣，形成優良的班風，使班集體換發出自信樂觀、積極向上的精神風貌。

三、優化個性的班級文化特色——“另辟蹊徑別樣紅”

學校特色是學?？沙掷m發展的關鍵，那么班級特色便是班級文化的精髓。班級文化在本質上反映著班級發展過程中全體成員的物質和精神力量所達到的程度、方式和成果。機智改變傳統班級文化建設中環境布置的單調性，務實追求一種以“個性”為特色的文化，讓墻壁說話，讓心靈感受溫馨，把孩子們的智慧和快樂充分利用墻壁的空白空間炫出來，時時傳遞著孩子們曾有過的、現在依然存在的快樂和幸福，喚起他們心底的溫情，創造一種回歸童心，引領孩子求真、求善、求美的文化。

(一)以“個性”為特色，凸顯班級魅力

教室環境的布置要有一定的技巧性和藝術性，這才能給學生創造一個學習“另一種語言”的環境。在教室布置時發動學生積極參與，發揮大家的智慧來裝扮自己的“家”?！爸腔奂覉@”是本班個性化的班名。班級的標志是一群可愛的藍精靈，這象征著本班的學生要做一個智慧的人，藍精靈熱情活潑、機智勇敢、睿智無比，它值得每個孩子學習，為此還確定了班規、班訓。同時教室各角落張貼了同學們自畫的藍精靈運動圖、學習圖、惜時圖、友好圖……讓本班同學走進教室中能深切地感受到：這就是我們班！也讓其他人走進教室感覺耳目一新，與眾不同，同時能感覺到一種濃烈的藝術氛圍和一股書卷氣。

(二)以“活動”為載體，錘煉班級特色

活動是全體師生自主實踐的一種教育形式，也是學生進行自我思想品德教育，增進同學間的了解和友誼，弘揚個性品質，激發創新思維的重要陣地。通過師生共同策劃組織的活動，可以激發學生的參與意識，提高學生的自我教育的能力，樹立正確觀念，教學生學會做人，拓寬學生的知識面，全面提高各種素質，可以發揮學生各自的特長，培養個性的發展，也讓他們在活動中能彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。

作為班主任，我們一定要充分利用好班級文化影響和教育好我們的孩子，利用班級文化的育人功效，將校園文化這一潛在的課程資源開發好，利用好，讓我們的孩子們氤氳在優美、優雅的環境中，做到平心靜氣讀書，誠實守信做人。