“互聯網+”時代下的高職創業教育發展路徑研究

摘 要：隨著改革開放的持續發展，“互聯網+”時代已經悄然到來，各類技術型創新不斷出現，通過以互聯網加為主要代表的全新的信息技術模式促進了我國各產業的快速崛起。推動高職院校創業教育的發展。過去傳統的高職創業教育發展的模式中存在很多不足之處仍待改進，因此在新的時期下要求以互聯網時代下的高職創業教育發展的思想的核心。本文通過對互聯網+時代高職院校創業教育發展的路徑進行研究，找出了相應的改革路徑，以此來推動高職院校教學實現全面改革。

關鍵詞：“互聯網+”;高職創業教育;發展路徑

隨著我國信息技術的持續發展，互聯網+時代已經悄悄融入我們的生活中的各個方面，推動了我國新興產業的迅速崛起。此外，將信息技術與過去傳統的產業模式相互融合，使得我國傳統的產業不斷改革創新，促進人們的生活水平的提高。在這樣的時代背景下，我國高等職業院校在實施創業教育發展的過程中面臨了新的挑戰。因此需要高等職業院校不斷探索新的教學模式，培養學生的創新精神，使得高職創業教育與“互聯網+”背景相融合，推動我國高職院校教育的深化改革，促進學生的進一步發展。

一、“互聯網+”時代背景下高職創業教育的實質性意義

在第十二屆全國人大代表會上，互聯網+的策略已被初步提出。同時物聯網互聯網等信息技術與我們的生活息息相關。只有將信息技術與現代產業以及服務業相融合，才能使得我國各行業得到穩固發展。在這樣的時代背景下，我們要在發展的過程中積極引入互聯網+的技術，與此同時我國政府及相關部門，也對互聯網產業引起了足夠的重視。要求大力發展互聯網產業，只有這樣才能推動我們的生活水平持續提高。然而互聯網+的發展模式，不僅要求將互聯網與過去傳統的產業相互融合，同時需要轉變過去傳統的運營模式，轉變人們的思想觀念，從根本上對各產業信息改革與創新。目前我國高等職業院校的教育發展已經引起了社會各界的廣泛關注，同時也直接影響到了學生未來的發展動向。黨的十八大召開以來，要求各大高職院校要加強對學生創新精神的培養。此外習近平書記也多次提出需要對高職院校的教育模式進行不斷的創新與改革，培養學生的創新精神。然而目前我國各大高職院校的學生在就業方面人存在很多問題亟待解決，因此需要將互聯網+時代背景與學生。的創新創業教育相融合，探索出能夠解決學生在就業方面遇到的問題的新的方案，推動高職院校教育的持續穩固發展。

二、“互聯網 +”時代高職院校創新創業改革重要性

（一） 符合當今時代發展的具體需求

“互聯網+”時代發展背景下，網絡信息化已經涉及到了多個領域，給高職院校的教育也帶來了一定的作用，大致表現在高職院校的人才培養方面的內容。高職院校在實施創業教育已成為時代發展的必然。此外，創新企業在當今社會也發揮著越來越重要的作用，因此對創新方面的人才的需求也不斷增加?！盎ヂ摼W+”時代背景下，高職院校實施創新創業改革成為時代發展的必然，能夠為社會培養出更多具有創新精神的全能型人才。

（二） 能夠有效提升學生的就業能力

當前社會，就業壓力越來越嚴峻。因此，高級院校要結合實際，在滿足市場對人才的不斷需求的條件下，以人才培養為發展的主要導向，不斷強化學生的自主創新能力?；ヂ摼W+時代背景下，需要更多的綜合型人才。因此高職院校在實施教育改革的環節中，要將創新精神融入到教育的具體工作內容中，強化學生的自主創新能力以及就業，市場的競爭能力，推動學生的全面發展。

（三） 能夠滿足大部分地區經濟發展的需求

高職院校實施創新創業改革是大部分地區發展的具體需求。因此高職院校實施改革不但能夠滿足國家對于綜合型人才的不斷需求，同時也是大部分地區經濟發展的必然需求。高職院校實施創新創業改革，可以有效提升各地區人才的綜合素質，強化學生的人體素質，推動地區經濟能夠得到更好更快的發展。

三、“互聯網 +”時代高職院校創新創業人才培養目標

（一） 培養學生獨立創新創業意識目標

在“互聯網+”時代背景下，高職院校開展創業教育發展成為當代人才培養的核心目標，高職院校在對人才進行培養的環節中，要科學融入創新元素，培養學生的自主創新精神。與此同時，高職院校還需要不斷提升學生的綜合素質，使得學生能夠在具備創新精神的同時，不斷強化自身的競爭實力。

（二）培養學生創新創業能力的目標

當前高職院校屬于發展的核心階段，因此在對學生進行創業能力培養的環節中，要充分注重對學生的細節培養。同時需要不斷健全多元化的知識體系，在培養學生理論性知識的同時，還需要培養他們的不合氣呢。此外，需要將理論知識進行不斷的優化，增強學生的自主創新能力及決策能力，推動他們競爭能力的強化。高職院校還需要不斷強化學生的心理素質，使得他們在學習的過程中能夠不斷的發現真的不足之處并及時改正。

四、高職院校實施創新創業教育改革的過程中存在的問題及具體路徑

（一） 高職院校實施創新創業教育過程中存在的問題

在當今互聯網時代背景下，高職院校他實施創業教育改革的環節中存在諸多不足之處亟待解決。首先，大部分高職院校的創業教育方面的意識性不足。在互聯網+時代背景下，各類信息得到了普遍的傳播，使得高職院校在創業教育方面也受到了一定的影響，然而很多教師由于對創業教育的思想意識性不足，導致他們在實際開展教育的過程中無法給學生樹立自主創新意識。此外，由于很多教師對創業教育的過程中創新精神沒有足夠的了解，使得學生創能力無法得到有效提升。其次，高職院校在實施創業教育改革的過程中，師資力量較為薄弱。當前大部分高職院校的教師總體素質偏低，因此需要不斷強化師資隊伍的建設，提升隊伍的綜合素質及水平，才能有效提升學生的創新能力。就目前師資隊伍的發展現狀而言，大部分高職院校的教師的整體教學質量亟待提高。由于大部分高職院校的創業教育課程較為單一，因此在對學生進行深化教育的過程中，教師的教學我是有待轉變。此外由于發一定的創業平臺，使得在實際教學的過程中缺乏科學理論，嚴重阻礙了學生創新創業綜合能力的提升。

（二） 高職院校實施創新創業教育改革的具體路徑

互聯網+時代背景下，要想使得高職院校創業教育改革得到全面的深化，就需要制定相應的改革路徑。首先，在實際教學的過程中，高職院校需要不斷改革其創新教育理念。在互聯網+時代背景下，高職院校要結合實際充分滿足時代的需求，從不同的方面實施教育的深化改革。此外，需要樹立創新創業的教育思想觀念，不斷強化學生的專業素養。高職院校的領導者要結合實際，充分轉變過去傳統的教學模式，通過將創新精神與實際教學相結合，在培養學生理論知識的同時要提高他們的實踐能力，使得學生能夠得到全面發展。

其次，高職院校在實施教育改革的過程中需要充分重視對創新創業教育模式的運用。在實際教學的過程中要通過將信息技術與教學的內容相結合，使得互聯網平臺成為師生交流的核心平臺，當前互聯網信息技術迅速崛起，在這樣的時代背景下，高職院校需要加創新創業教育玉信息技術充分融合，運用網絡進行在線教育。此外，將過去傳統的課堂教學與互聯網教學相結合，通過線上線下相互融合的模式，都是對翻轉教學的實際運用，使得互聯網能夠成為教學的核心模式，不斷增強學生的自主創新精神。高職院校要注重對創新創業平臺的構建。當今互聯網+時代背景下，高職院校在實施創業教育改革的過程中，需要結合實際充分利用互聯網+的優勢，構建全新的創業創新平臺，使得信息不對稱的現象能夠得到緩解。與此同時，通過互聯網+平臺，可以給學生構建相對準確的營銷平臺，增強學生工作的積極性，培養他們的綜合競爭實力。

最后，高職院校在實施教育改革的環節中需要充分注重對教師團隊的建設。在新時代背景下，需要不斷發展壯大師資隊伍，才能有效提升學生的創新精神，在實際教學中，要將互聯網+時代的特征與實際教學相結合，教師要給學生樹立創新意識，讓學生學會將理論與實踐相結合。此外高職院校要加大對師資隊伍的整體素質的強化，不斷提高教師的專業化水平，學校要積極鼓勵教室運用互聯網進行教學，以此來培養學生的創新意識。

五、結語

綜上所述，在當今“互聯網+”的時代背景下，高職院校需要實施創新創業教育的改革，才能培養出更多符合社會需求的人才。因此高職院校要充分結合實際，在改革的過程中適當融入創新意識，不斷優化教學改革的模式，培養出更多綜合型人才，推動社會的可持續發展。

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作者簡介：宋靈（1979- ），女，江蘇無錫人，本科，講師，研究方向：學生管理。