追夢新引擎 校外活動新生態

徐蓓娜

【摘要】遵循未成年人成長規律，突出“唱響最中國”的設計主旨，通過項目化運作方式，為學生打造峰值體驗，在價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化方面進一步探索突破，過程中體現育人性、專業性、整合性、科學性、藝術性的統一。首先，整合區內“紅色學堂”資源，形成符合3個年段認知特點的“紅色學堂”實踐路線，完善場館課程，獻禮70周年;其次，通過開展“絲路川流”研學活動，引導普陀學子開展文化比較，感悟中華文明在世界歷史上的地位，胸懷祖國，關心世界，傳播中華文化、踐行社會責任;第三，開展“大國重器”國防軍事體驗營等科技實踐體驗活動，提升學生的科學素養，培養學生的國家認同;最后，建設“可移動的奧體中心”，在開展體育類體驗活動的同時，傳播中國體育精神和體育文化。

【關鍵詞】未成年人德育 愛國主義 教育活動

中共中央、國務院近日印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，青少年是愛國主義教育的重中之重，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。為教育引導學生培養和踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，提升創新創造意識，在紀念建國70周年之際，為貫徹落實全國少年兒童“雙有”活動組委會主題教育活動要求，普陀區青少年中心以“點燃少年追夢新引擎智創營地活動新生態”為主題，根據自身實際、因地制宜，開展了“唱響最中國”主題教育活動，引導學生在豐富多樣的實踐活動中增進文化體認，增強愛國情感，激發使命擔當。

一、我們的理念

遵循未成年人成長規律，突出“唱響最中國”的設計主旨，重點體現了四個“新”——聚焦新時代教育改革發展的新特征，關注未來教育的新生態，探索立德樹人教育的創新力，構建實踐教育的新共同體?；顒油ㄟ^項目化運作方式，為學生打造峰值體驗，在價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化方面進一步探索突破，過程中體現育人性、專業性、整合性、科學性、藝術性的統一。

二、我們的實踐

1.探尋“最”中國——項目化學習活動

組織開展“我心中的共和國之最”項目化學習活動，尋找共和國發展“最重要的人物，最重要的事件、最重要的時間、最重要的地點等”，通過資料查閱、影視賞析、名著閱讀和課題探究等方式，觸摸歷史脈絡，了解共和國歷史上重要的人物、事件、時間（點或段），形成專題調研報告，讓學生在項目化學習的過程中，對話歷史人物和事件，增強自信和認同，引發熱愛祖國的情感共鳴。并通過“普陀大學堂”的線上平臺和學校的宣傳陣地，展示學生“探尋最中國”的研究成果，促進自主學習、自主建構的愛國主義教育。

2.傳播“最”中國——實踐體驗活動

通過“行走地標”的方式，引導學生了解和傳播中國文化、凝聚中國精神。首先，整合區內“紅色學堂”資源，形成符合三個年段認知特點的“紅色學堂”實踐路線，完善場館課程，獻禮70周年。其次，以夏令營和主題活動為形式，重點打造“絲路川流”國際研學營、“這就是中國”探究體驗營、“行走浦江”社團暑期營、“星光耀普陀”主題競技活動四大板塊，引導普陀學子開展文化比較，感悟中華文明在世界歷史上的地位，胸懷祖國，關心世界，傳播中華文化、踐行社會責任。

第一站：最中國之魂。青少年科技創新大賽、青少年體育挑戰賽、中小學生書畫作品交流，通過各類主題競技，傳承中國精神，激發責任擔當。

第二站：最中國之合。中波青少年舞蹈夏令營，中奧青少年合唱團交流營，中荷STEAM主題研學營，上海國際青少年互動友誼營，跨國交流，和合共生。

第三站：最中國之威。以青少年國防科創營為主，通過場景模擬、角色扮演、任務導向，創新國防教育形式，掌握運用國防技能，揚國威，練意志，提升學生的科學素養，培養學生的國家認同。

第四站：最中國之味。用China·尋瓷之旅——暑期陶藝非遺研學營串聯起舌尖上的中國之旅，從文化感知和實踐體驗中體會最有味的大美華夏。

第五站：最中國之創。尋農耕智慧、訪自然秘境、考氣象中國、創生態星球，以多種多樣的科考夏令營和行走研學，感受綠水青山里的中國。

第六站：最中國之健。用一場湖南籃球夏令營、一次較量毅力的攀巖、一局智慧的橋牌邂逅，感受體力與智力的青春碰撞。

第七站：最中國之潮。把低碳環保、藝術創造、場館教育和新生活方式相結合，破解垃圾圍城的現實難題，演繹垃圾分類新時尚。

第八站：最中國之美。用鏡頭定格美好，用瞬間記錄永恒，青少年影像社團帶你開啟這個夏天的調色板，講好普陀故事、上海故事、中國故事（播放視頻）。

3.頌歌“最”中國——創意總結活動

開展“頌歌最中國”科創文創展示活動。以社會人文、科技創新、勞動創造等為切入點，在暢想偉大祖國發展藍圖的創意實踐活動中確立“爭做中華未來脊梁”的遠大志向。組織開展“一、十、百、千”場文藝展演，即一次區級“我愛祖國同唱國歌”文藝匯演、十臺“獻禮偉大祖國”社區納涼晚會、百場校級“最美中國”藝術社團展示和千個班級“唱響中國”的文藝展演活動;組織開展區級“我為祖國點贊”演講朗誦微視頻比賽，原創兒童歌舞劇“錦繡河灣”、“遇見最美中國”陶藝展、“預見未來”DI創意設計活動，以藝術科技融合性的形式呈現祖國日新月異的變化，讓學生在豐富的藝術和美育活動抒發愛國情感，通過團隊合作，科學詮釋，創意展示，提出打破常規的解決方案，對家鄉和祖國未來的生態發展獻計獻策。

三、我們的思考

1.加強諸育融合

變革主題教育活動單兵突進的現狀，把立德樹人融入全過程和各方面，實現德、智、體、美、勞諸育并進，不僅提高學生對國家的認知和認同，也引導學生用多種方式表達和抒發情感，展示成果，用勞動創造來鍛煉自我，報效祖國。

2.推進項目化學習

項目化學習的探索與研究，是目前基礎教育的熱點，促動了學習方式變革。本次的建國70周年主題活動，以“我心中的共和國之最”這一開放性的主題，讓學生在項目研究中實現自主建構，使主題活動實現全學科融合、全領域貫通。

3.營造峰值體驗

以研學活動為主要形式，注重學生創意物化成果和實踐導向，讓建國70周年活動給予學生獨特體驗，讓愛國主義教育直抵人心，實現從感性到理性，從共情到共鳴，從自在到自為的三個轉變。

四、我們的策略

1.資源集聚

因地制宜整合社會資源、實踐資源、陣地資源，攜手區“十大教育共同體”，通過“普陀大學堂”中紅色學堂、創新學堂、河灣學堂、田園學堂、公益學堂、體藝學堂等課外體系建設，運用志愿公益、職業體驗、田野調查等方式，讓學生增長才干，學會感恩，勇于創造。

2.平臺搭建

（1）宣傳平臺。做好形式多樣的建國70周年宣傳活動，利用普陀青中心公眾號及時發布主題教育活動的信息，宣傳教育成果，開展線上下同步宣傳，

（2）評價平臺。利用青中心研學APP客觀真實、簡潔有效記錄學生學習表現，增加對學生愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐方面的評價，激勵學校、教師和學生參與主題教育活動的主動性、積極性和創造性。

（3）展示平臺。組織好各類展演、匯報展示、成果交流等活動，及時固化和輻射成果，提高主題教育活動的影響力。

當前，我們處在一個新舊交替的階段，我們的校外活動更要主張人的尺度，人的立場，人的價值，人的溫度，以此走向未來。