構建自主教育 創新實踐育人

呂少君

我校少先隊為提升隊員們在少先隊活動中的自主性、主動性、參與性、創造性，提高活動育人的實效性，積極深入探究少先隊活動的開展，發動少先隊員自主管組織、自主搞活動、自主建陣地，鍛煉了隊員們自主實踐創新能力，培養了少先隊員的小主人意識。

一、 理論引導，積極引導中隊輔導員老師們主體觀念意識的轉變

隊員們在活動中沒有很好的發揮孩子們的自主性，活動育人效果不好的第一原因，在于中隊輔導員老師（班主任）主體觀念意識差。追求完美的老師們，擔心孩子們做不好，習慣性提前設計好活動方案，或者家委會成員協助策劃好活動方案后，安排孩子們參與活動，孩子們在活動過程中只是扮演演員的角色，活動中重走形式輕實效。課題組首先組織中隊輔導員老師們進行如何發揮主動性和實效性的培訓，重點從如何培養隊員的自主性出發，讓老師們大膽地放手，把“說”的機會讓給隊員，把“論”的自由交給隊員，接受活動的不完美性，把活動的主動權交給隊員。之后建議大家以年級為單位，年級組長帶頭積極組織開展“月半日”德育活動研討，自主進行學習交流相關的書籍《班級日常生活重建中的學生發展》等共學。此外組織了中隊輔導員走出學校，前往揚州等地進行學習，不斷充電學習先進的經驗。

二、 構建少先隊自主活動的策略模式，提高少先隊活動的實效性

我校通過研究和探索，以中隊活動研究為載體，從活動開展過程中師生參與活動的時間，孩子們的參與率、積極性，活動反思等方面開展行動研究和調查，研究少先隊活動中如何更好地引導隊員主動地參與活動，如何有效開展活動，開展什么活動等問題，不斷改進組織活動的方式方法，通過活動反思的方式不斷地改進活動組織的形式，提高隊員們在活動中的幸福感以及達到活動育人的效果，來追求最終的立德樹人。

少先隊活動也是一種生態化課堂，活動過程中以隊員的主體活動為主，以輔導員教師的有效引導為抓手開展活動?；顒舆^程是自主的、愉悅的、靈動的、唯美的，充滿了育人性、趣味性和創新性。一個活動的開展在有效的時間內活動效果、效率和效益要達到最大化，活動充滿了生機與活力、充滿了智慧與創新。隊員在活動中既要學到生活中有用的知識，體驗付出的快樂，又可以提升自我管理、自我教育的能力。少先隊活動是隊員和老師喜歡的活動，活動中師生關系和諧融洽，能夠一塊兒體驗到自身存在的價值，也能體驗到成長的快樂和幸福。

小學一二年級孩子們組織簡單的活動即可，而從三年級開始老師要嘗試著大膽地放手，讓孩子們大膽地去開展，孩子們積極參與體驗后，及時進行反思，老師重心放在關注安全問題上即可。

小學高年級的少先隊活動首先讓中隊小干部組織會議討論，利用主題班會商榷活動開展的有效性，聽取本中隊的隊員們的意見和想法，中隊輔導員老師（班主任）及時關注活動的策劃情況，聽取隊員們的想法，及時為中隊給予科學的建議和想法，以及協助解決活動過程的困難問題。

三、 培養了少先隊員小干部，引導隊員們積極參與學校管理、自我管理，自我教育

（一） 學校大隊委干部的評選與培養

學校層面，重點培養了一批批學校大隊委干部，來參與學校少先隊活動的策劃與組織。學校每年10月13日建隊節節點組織學校的大隊委換屆活動，各中隊民主推薦，隊員進行3分鐘演講稿和才藝展示活動，學生民主投票選舉自己信任的隊員，組建學校大隊委隊伍。大隊委成員培訓一般采用集中和分散培訓的模式進行，每周五下午的大隊委會議的定期召開，主要交流學校近期的工作、出現的問題和策劃學校近期的少先隊活動方案，大隊委成員積極帶領隊員們參與各項實踐活動。

（二） 齊都花園小學“七部督查”學生管理模培養了學生自主管理的能力

學校以往的管理是老師直接參與管理，學生被動的被管理，雖整體管理的效果不錯，但是給老師增加了很多的工作量，同時孩子們養成不管不主動去做的壞習慣。經過課題組研究提出學生參與學校管理，學生管理學生的方法，成立了“學校七部督查檢查”模式，并定做專用服裝——綠色馬甲督查服。七部督查分別從室內衛生部、室外衛生部、紀律部、禮儀部、路隊部、學習部、體育部入手，由各中隊隊員輪流來參與學校管理與檢查，每個中隊擔任2周的時間，隊員們根據自己的情況自由選擇適合自己的管理角色，參與學校的日常管理，為學校和隊員們服務。此活動不僅調動隊員們的積極性，同時提高隊員們的自主性、責任感以及班級、學校的榮譽感。

四、 積極組織實踐活動促進孩子們自主、健康成長

為深入貫徹落實黨的十九大精神，特別是習近平總書記對少年兒童和少先隊工作的重要指示精神，深入貫徹落實《少先隊改革方案》和《“小手拉大手·三十行動”實施意見》要求，臨淄區齊都花園小學通過將“小手拉大手 共筑碧水藍天”活動與學?！靶∈掷笫?三線爭三好”的育人工作相結合，隊員們積極圍繞生態環境保護、文明綠色出行、共樹文明新風等方面開展了一系列自主“小手拉大手”主題活動，充分發揮了少年兒童帶動家庭、輻射社會的重要作用。

（一） 抓牢活動主體，調動少先隊員積極性、自主性

少先隊是少年兒童自己的組織。為充分發揮少先隊員主人翁作用，每項“小手拉大手”活動開展前學校大隊委在校園中張貼海報，發出倡議，大隊長組織召開各中隊長和家長志愿者參與的會議，商量如何開展相關活動并研討制定各中隊活動計劃，實現少先隊員自我管理，自我教育，通過開展各種有意義的活動，在實踐中培養少先隊員的能力，不斷增長才干。

（二） 整合社會資源，用好校外各方助力

結合學?！叭€三好”育人理念，各中隊組織自己的爸爸媽媽、校外輔導員成立“小手拉大手助力團”，以“請進來”和“走出去”相結合的方式幫助少先隊員開展豐富多彩的“小手拉大手 共筑碧水藍天”活動?！罢堖M來”是指邀請交警、“河小青”志愿者、公安干警走進校園開展安全、環保、自護主題講座;“走出去”是指走進社區、工廠、博物館等開展抵制煙花爆竹、植綠護綠等活動，切實做到“一雙小手”牽起“兩雙大手”，帶動身邊更多的人積極投入到此次活動中來，實現全社會聯動。

（三） 創新工作思路，探索小手拉大手新模式

各中隊嚴格落實《“小手拉大手·三十行動”實施意見》中開展“小手拉大手 抵制煙花爆竹”“小手拉大手 植綠護水齊動手”“小手拉大手 共守文明交通”“小手拉大手 低碳生活我先行”的活動要求，滿天星中隊在輔導員老師和家長志愿者的帶領下，參加了團區委組織的“青春守護臨淄藍”簽名承諾活動。大家走到茂業廣場、馬路上發放倡議書、組織簽名活動;“3.23國際氣象日”來臨之際，我校少先隊員和家長志愿者40余人一起走進了臨淄區氣象局，參加了“小手拉大手·我是氣象小衛士”實踐體驗活動;4月4日，開展了“河小青 守護綠水青山”青春健行活動，組織全校少先隊員、老師、家長志愿者到太公湖、齊園以及晏嬰公園等公共場所，撿拾白色垃圾，并沿途向過往行人發放了《河小青 守護綠水青山倡議書》，用實際行動向社會傳播了綠色低碳環保的生態文明理念。

小手拉大手大手，垃圾分類在探索。垃圾分類，從我做起，爭做環衛小衛士。七月份放了暑假之后，齊都花園小學各中隊就行動起來，結合社區組織的實踐活動，積極學習并宣傳垃圾分類，為提升環境質量，提高生活品質做出自己的努力，為習爺爺提出的“美麗中國”貢獻自己的一點點力量。

隊員們通過自己上網查資料，學習了什么是垃圾分類以及垃圾分類的必要性，然后在家長志愿者的帶領下來到社區的各個角落，撿拾清理垃圾，并將撿拾的垃圾分類投放到相應類別的垃圾箱中。最后還對居民發放了垃圾分類的倡議書，倡議大家都行動起來，學習并落實垃圾分類，為早日實現“美麗中國”奉獻自己的一份力量。通過這次活動，小隊員們收獲很多。小隊員們不僅希望人人都是垃圾分類宣傳員，更是希望人人都能愛護環境，積極投入到環境保護的行動中去，為建設一個生態文明的“美麗臨淄”增添一份力量！

這一系列活動的開展與研討，充分尊重少年兒童的自主性，大力倡導少先隊員在輔導員指導下自主管組織、自主建陣地、自主搞活動，注重自我教育、同伴教育，鼓勵隊員自主實踐，保護好、鍛煉好隊員們的自主意識、自主能力。新時期的少先隊工作提倡 “以隊員發展為本”， 把隊員看成有自主性、主動性、創造性的主體，積極發揮隊員潛在的能力，運用各種活動形式，幫助隊員通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚隊員的主體性，培養他們的主人翁意識。在活動中學做團結、創新、合作的新時代的好少年，增強少先隊員的光榮感，以及對少先隊組織的歸屬感?；顒痈玫胤罩倌陜和目鞓飞?，促進少先隊員全面、健康成長，發揮少先隊在立德樹人中的作用，促進了隊員的綜合素養的發展。