淺談普通高校輔導員隊伍建設的思路

喬婷婷，李志英

(忻州師范學院 會計系,山西 忻州 034000)

大學生是國家寶貴的人力資源，是國家未來發展的接班人。2016年12月，習近平總書記在高校思想政治工作會議上指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，借助新媒體技術優勢搞活教育，實現傳統優勢與時下最流行的網絡技術的有效融合，增強教育時代感和藝術魄力”[1]。因此，當前大學生思政工作是一個重要的問題。而高校的政治輔導員，是學生思想政治工作的踐行者，他們經常和學生交往，了解學生方方面面的情況，在高校學生思想工作和校園和諧穩定等工作中起著重要的作用[2]。所以，建設一支高素質、職業化的輔導員隊伍的具有重要意義。

1 高校政治輔導員工作的重要性

1.1 輔導員是大學生思想的領路人

要把大學生培養成優秀人才，對社會做出貢獻，首先要幫助他們樹立正確的政治立場、正確的世界觀、人生觀和價值觀[3]。學生在基礎教育階段，老師和家長主要強調學習，沒有系統的進行思想教育，大學時期，雖然他們已經有了判斷是非的能力，但是面對許多誘惑還不能做出正確的判斷和選擇，另外，學生經歷了高中階段艱苦的學習過程，進入大學后，面對當今就業難、升學難的現實，對前途和命運感到迷茫，輔導員是面對大學生的第一人，能直接影響學生的思想，并能準確的了解學生思想中存在的問題和矛盾，通過積極的思想疏導和開展有益積極的教育活動，引導學生確定正確的奮斗目標，努力學習，走上正確的人生道路，并不斷消除學生思想上的消極情緒和不穩定因素。

1.2 輔導員是大學生學習的鋪路人

學生進入大學，不僅要學習專業知識，更需要參加各種活動，提高自身的想象力和創新能力，輔導員是組織和管理者，通過自己的豐富的經驗引導學生少走彎路，幫助學生解決學習和生活上的各種難題，通過日常管理工作對學生學習、生活、就業等方面進行全方位的跟蹤和管理[4]，培養學生良好的學習和生活習慣，做提高學生的學習興趣和創新能力的鋪路人。

2 普通高校政治輔導員工作存在的問題

2.1 沒有合理的激勵機制

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份[5]。而事實并非如此。輔導員很難享受到專任教師的學習、特殊津貼和后備干部的培養等方面的激勵政策。與專任教師比較他們是學院的“干事”，這種情況導致管理隊伍的不穩定。而這項工作不管是學生思想教育、學習能力培養，還是班級建設都是循序漸進的，如果輔導員隊伍不穩定，會使這此工作缺乏連貫性、統一性、協調者，造成學生的思想不穩和不適應。

2.2 輔導員的職責角色定位不明

輔導員基本任務是對學生進行思想政治教育，做好學生的思想政治工作[6]。輔導員不僅要從事了學生思想政治教育和管理，而且凡是與學生有關的事情都是輔導員在做，學校各個機關都可以向輔導員布置任務，比如學生貸款，耗費輔導員大量的時間，很難有時間和精力進行學生的思想政治工作。從而也不能很好地進行政治理論學習，很難提高自身的政策理論水平和實際工作能力，從而影響到了學生的思想教育。

2.3 輔導員隊伍的素質和能力參差不齊

輔導員作為思想政治工作的主要執行者[7]，不但要求政治過硬，素質全面，還要求懂得教育學、心理學、管理學等學科的基本知識，并能靈活運用這些知識和規律為學生服務。然而現在普通高校選擇的輔導員，大部分是只考慮到了有時間，自己愿意做輔導員工作就可以，有的高校博士入職必須做輔導員的工作，用這種方法選拔輔導員，忽視了其是否適合這份工作，是否熱愛這份工作，是否和學生有親和力，結果是多數輔導員沒有經過專門培訓，缺乏管理學生的技巧和能力。

3 高校政治輔導員工作的幾點建議

3.1 提高輔導員的政治、經濟待遇

輔導員培養與發展的相關政策與要求，輔導員在專業技術職務評聘、學校師資培訓規劃和人才培養計劃、學術交流、科研等方面享受教師的同等待遇[8]。學院要充分認識這項工作的重要性，既要讓其認識到自己肩上的責任，同時也要享受一定的待遇，比如把每周的班會定位常規思想教育課，和教師一樣有課時補貼，又比如在行政崗位方面給一些待遇，這樣激勵其工作的積極性。對輔導員的生存和發展要采用“重視使用、促進流動、相對穩定”的辦法。既要大膽培養，又要嚴格要求，激勵其提高自身發展，根據工作業績和能力，大膽提拔任用，并且鼓勵和選送年輕輔導員在職或脫產進修，在職稱評聘方面給予政策，使其全心全意做好輔導員工作。

3.2 明確輔導員的崗位職責

高校輔導員老師的職責定位有了明確的說法，應為“正本清源”，將其從“保姆”式的雜務中“解放”出來，讓其工作職責明確，在自己的崗位上以一種良好的態度去創新思路[9]。對于輔導員的工作內容，我認為應該是在大學生個人成長中的引導作用和示范作用?，F階段的義務教育基本上是要求成績，鼓勵努力學習為主，沒有重視思想教育，進入大學要給其營造提高素質和發展個性的的教育環境。要通過制定輔導員崗位職責和工作條例加強輔導員隊伍的管理，明確主要任務，鼓勵其不斷學習，刻苦專研管理方法。建立完善考核和管理制度，年終考核優秀作為今后提職晉級的重要依據。

3.3 優化輔導員老師隊伍結構

要按照學生成長的發展需要，打造一支有學科背景、有發展水準、有潛在素質、有良好素養的輔導員隊伍，必須在選拔、培訓、任用上優化其隊伍結構[10]。近年來，為了提高輔導員隊伍的質量，許多高校把學歷、學科背景、知識結構作為標準，增加了輔導員隊伍的知識層次，高學歷者固然知識結構要完善些，但不一定能和學生打成一片，也不一定有遠大的見解。按國家規定關于輔導員配備與選聘的條件，具備本科及以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，熱愛大學生思想政治教育事業者就完全符合選聘條件，關鍵在于如何以人為本，充分發揮其潛能。其實，一些學歷不很高、但有工作經驗的老師更適合這一角色。

3.4 加強輔導員自身素質的建設

1)在多年的輔導員工作崗位上，我感受到學習黨的先進理論政策，在指導學生工作以及學生管理上會更加得心應手。所以要認真學習黨的路線、方針、政策和國家制定的有關教育方面的政策，不斷提高自身思想素養，就能夠在學生的日常管理和教育上實踐人性化管理。

2)要不斷加強自身的業務水平，根據現實情況，多和學生交流，研究和分析學生思想和生活中存在的問題，找到規律，用不同的方法解決問題，學習教育學、心理學、管理學專業等理論知識，學生工作涉及方方面面的事情，學生的思想行為在受整個社會環境的影響，輔導員必須時刻保持學習的良好習慣，認真地學習管理理論，不斷加強自身的業務水平，運用教育學和心理學的知識來指導我們的工作。

3)培養輔導員的事業心和責任感。

學生輔導員的工作，不僅包括黨建工作、日常常規工作和開會討論等工作，更重要的事學生思想教育。要想做好人的工作，除了時間和精力以外，還必須用真情實感與學生進行溝通、交流，真正成為學生的良師益友，所以，輔導員要有高度的責任感和事業心，把關心學生作為自己的主要任務，要經常進駐學生宿舍，和他們建立深厚的友誼。這樣才能發現有問題的學生，也能發現不認真學習的學生，找到其問題的原因，及時引導，耐心細心的教育，根據不同的學生，采取不同的管理和教育，真正成為學生的良師益友。

輔導員隊伍的建設與管理是創建和諧平安校園的重要環節，我們要在政策支持、資金保障、制度規范等前提條件下更多地關注輔導員教師的成長與發展。要把輔導員隊伍建設作為高校德育工作的重點來抓，要建立一支數量足、質量高、有高度的事業心和責任感的學生輔導員隊伍，以更好的為普通高校的發展發揮力量。