地方本科院?；瘜W化工專業“雙創”教育體系的構建與實踐

雷以柱，田茂軍，陳定梅，王毅紅，吳 紅，萬亞荔

(六盤水師范學院 化學與材料工程學院，貴州 六盤水 553004)

創新創業教育(簡稱“雙創”教育)與專業教育的深度融合，是高等學?！半p創”教育發展的趨勢，也是新時代高校人才培養模式改革的必然要求[1-6]。地方本科院校是我國高等教育體系中的重要組成部分，在地方產業結構轉型升級的背景下，地方院校如何基于區域經濟社會發展需求，培養高水平創新應用型人才，是地方院校人才培養的核心任務[7-9]。然而，與一流院校相比，地方本科院校獲取的財政支持和社會資源十分有限，“雙創”教育的資金和硬件條件相對匱乏[10]。尤其是一些經濟欠發達地區(如貴州)，區域整體的創新創業氛圍不活躍，也進一步制約了地方高校創新創業教育的發展。

面對社會資源、財政支持等瓶頸，地方高校如何發掘 “雙創”教育資源，構建行之有效的“雙創”教育體系，對于提升地方院校人才培養質量十分關鍵。六盤水師范學院是一所省市共建的地方本科院校，是貴州省首批向應用型轉型發展的試點院校。六盤水師范學院化學與材料工程學院化學化工專業是學校圍繞地方基礎教育和能源化工產業發展需要，建設的特色重點專業。近年來，六盤水師范學院化學化工專業基于學校建設高水平應用型本科院校的總目標和培養高水平應用型人才的定位，在人才培養方案修訂、課程體系和教學內容改革、教學手段更新、雙創教育平臺建設等方面構建了具有專業特色的化學化工專業“雙創”教育體系，有效推進了創新創業教育與專業教育的融合，提升了學生的創新意識和創新創業能力。

1修訂人才培養方案，將“雙創”教育理念融于專業人才培養方案

六盤水師范學院化學與材料工程學院依據國家《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》和《工程教育認證標準》等文件精神，基于我校人才培養方案指導意見，于2016年確定了將“雙創”教育與專業教育有機融合作為化學化工專業人才培養的特色。并基于此理念，對化學化工專業人才培養方案進行了系統修訂，將創新創業能力培養納入人才培養目標和培養要求。為了實現學生創新創業能力培養，課程體系上，化學化工專業在通識教育課程模塊設置了2學分創新創業類必修課和不少于2學分的創新創業類通識選修課程；在專業課程模塊，設置了不少于2學分的創新創業類專業選修課程和不少于2學分的創新創業類專業實踐課程；另外，還設置了不少于2學分的第二課堂及創新創業類實踐選修課。修訂后，化學化工專業人才培養方案中創新創業類課程學分為10學分，且這些課程涉及創新創業理論、創新創業類實踐、專業類創新實踐課程等。創新創業類課程的開設，為提升學生創新創業理論知識和實踐能力提供了良好的知識體系保障。

通過上述人才培養方案的修訂，化學化工專業從培養目標、培養要求、課程體系上，實現了雙創教育和專業教育的融合。近年來，創新創業類課程的開設，有效促進了化學化工專業學生對創新創業的認識，提升了學生創新創業熱情，也加深了專業教師對創新創業教育的理解和認同，有效推動了我?；瘜W化工專業雙創教育工作持續向好發展。

2加強師資培養和培訓，增強教師“雙創”教育的意識和能力

教師是開展創新創業教育的主導，也是創新創業教育和專業教育相融合發展的踐行者。然而，對于地方本科院校，教師卻往往是學校開展創新創業教育的一個短板。為提升化學化工專業教師“雙創”教育的意識和能力，近年來，化學與材料工程學院加大了“雙創”教育師資的培養和培訓。主要采取了三個方面措施：一是，選派教師參加創新創業教育相關學術交流、短期培訓和考察學習；二是，選派教師進企業實踐鍛煉和掛職研修，提升教師的創新實踐能力；三是，鼓勵教師考取創新創業指導教師等資格證書，提升教師的專業化水平。經過3年多的努力，化學化工專業1人入選國家大學生創新創業教育導師，5人入選貴州省大學生創新創業教育導師；創新創業教育導師隊伍得到明顯改善。

3改革教學內容、教學方式和方法，實現“雙創”教育與專業教育在教學內容和教學過程中的有效融合

人才培養方案修訂以來，化學化工專業不斷改革教學內容、教學手段和教學方法，將新知識、新技術融入課堂，提升教學效果的同時，培養學生創新意識。教學內容上，化學化工專業通過修訂課程教學大綱，更新教學內容，將學科前沿進展引入理論和實踐教學環節，開闊學生視野。教學方式和方法上，積極采用彈幕教學、雨課堂、學習通等現代教育技術意義翻轉課堂、微課、慕課等新型教學模式，提升教學效果。通過改革，課堂氣氛活躍，學生自主學習和團隊合作學習積極性明顯提高，問題意識、創新意識不斷增強?；诮虒W改革，近3年，化學化工專業立項校級精品課程和視頻公開課6門，承擔省市級教改項目5項。

4搭建具有專業特色的“雙創”教育平臺和虛擬仿真實踐平臺，彌補地方院校雙創教育平臺的不足

六盤水師范學院化學專業屬于師范專業，為了提升化學專業培養創新型化學教師的能力。經化學專業積極爭取，六盤水師范學院大學生科技園設立了科普教育創新區，為我?；瘜W、生物師范專業創新創業教育提供平臺和載體。為成功運行科普教育創新區，以化學專業為依托，全體化學專業師生參與，組建了科普教育創新團隊，開發化學科普實驗項目及科普實驗用品，提升我?；瘜W師范專業服務國家基礎教育的能力，提升師范生創新創業能力和實驗教學研究能力。此外，化學專業還開設了《趣味性化學實驗設計與開發》、《中學化學實驗創新設計》等選修課程，初步形成“中學化學實驗創新設計、中學化學實驗教學資源開發、創新實驗項目應用推廣”一體化的課程模式，實現專業教育和雙創教育在課程和雙創教育平臺的融合。

針對化工等工科專業，化學與材料工程學院建設了虛擬仿真實驗室，借助計算機模擬技術，為學生提供豐富的實踐教學資源和創新創業平臺。虛擬仿真實驗室的建設，為化工專業學生實習實踐、工程訓練、創新設計等教學環節提供了重要平臺保障。另外，依托此平臺，我們舉辦了第一屆“工業分析檢測技能虛擬仿真大賽”。

5創建專業資訊平臺，推送學科專業、創新創業等相關知識，培養學生“雙創”意識和熱情

微信是大學生使用最多的媒介，利用微信公眾號，推送學科專業、學生活動、創新創業、思政教育等相關內容被大學生查看到的概率很大?；诖?，六盤水師范學院化學與材料工程學院創建了2個專業資訊平臺，即化材天地、化學e家園。公眾號運行2年間，推送學科專業、學生活動、創新創業等相關文章300余篇，有效推動了我院學風建設和學生創新創業教育。

6推進第二課堂與創新創業教育融合，提升學生創新創業實踐能力

為推進第二課堂與創新創業教育的融合，化學與材料工程學院化學化工專業采取了以下措施。措施一，依據專業特點舉辦學科競賽；2018年，我們舉辦了第一屆“工業分析檢測技能虛擬仿真大賽”和六盤水師范學院第二屆化學實驗技能大賽，這些賽事為學生創新創業教育提供良好的展示平臺。措施二，舉辦學科競賽的同時，積極鼓勵和支持學生參加國家級及省市級競賽活動，并提供技術、經費和場地支持。措施三，鼓勵和支持教師指導學生利用課余時間開展創新實驗研究，提高學生實踐動手能力、知識應用能力和創新創業能力。通過以上措施，有效推動了化學化工專業第二課堂與創新創業教育的融合。近三年，化學化工專業學生獲得國家級、省市級競賽獎項近20項；獲批國家和省級大學生創新創業項目10余項。近三年，學生考研率、考研成功率和就業率均遠高于我校平均水平。

7 結語

通過修訂人才培養方案、加強師資培養和培訓、改革教學內容和教學方法、搭建雙創平臺、創建資訊平臺、推進第二課堂與雙創教育的融合等六方面舉措，有效實現了雙創教育和專業教育在教育理念、培養模式、培養方案、教學內容、教育過程、互動平臺、實踐平臺等方面的有機融合，取得了良好的育人效果。但是，育人模式改革是一項長期、復雜且系統的工作，我們將繼續深入探索和修正，持續推進創新創業教育與專業教育的深度融合，構建更合適地方本科院?；瘜W化工專業創新創業的教育教學模式，培養高水平創新應用型人才。