開展無土栽培實踐活動，培養學生綜合素養

周小紅

【摘要】? 通過開展無土栽培種植活動，豐富學生的科學知識和技術，在一系列的教育實踐活動中，培養學生熱愛學習、熱愛勞動、熱愛創新的素養，鍛煉學生吃苦耐勞精神，使學生懂得勞動創造價值、創造美好生活的道理。

【關鍵詞】? 無土栽培 素養 愛勞動 愛學習 創新精神

【中圖分類號】? G635.5 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-021-01

背景

為推進素質教育，促進校園科普教育、勞動教育，讓學生通過活動踐行社會主義核心價值觀，我校開展無土栽培種植活動，創建了一個200平方米的無土栽培科普種植體驗園。利用實踐課和每天的課余時間帶領學生嘗試種植各種的植物，如番茄、黃瓜、香瓜、生菜、油麥菜、茼蒿、薄荷等各種食用蔬菜水果。

一、重現理論，落實應用，培養學生愛學習、愛科學

近年來，我國陸續出現了一些無土栽培的科研機構、種植基地等。對于我市絕大部分學生以及群眾來講，這些現代的農業技術還是比較陌生，引進無土栽培的技術到學校創新了教育教學的手段，拓寬了教育的平臺，讓學生能夠接觸新技術新科學，激發學生努力學習，崇尚科學的思想。

無土栽培與生物學科知識的相關點有很多，如種子的萌發、根的生長、莖的結構與輸導功能、植物生長需要水和無機鹽、植物開花與結果、光合作用、植物光合作用和呼吸作用的應用等。這些理論性的知識要想學生學得扎實，學得有興趣，那么利用無土栽培來進行實踐能收到顯而易見的成效。

在種植過程中，知識與實踐相結合的例子非常多，可以進行很多生物課程的探究活動。在育苗過程中，我們使用無土栽培標準的育苗方法，不僅利用了溫濕毛巾催芽，還利用了椰糠保持疏松通氣，這就落實了種子萌發需要的三個必要外界條件。在學習植物生長需要水和無機鹽過程里，利用無土栽培幫助我們探究不同的營養液配方對植物生長的影響。學生能把所學的知識應用到無土種植過程中，學以致用的成就感油然而生，他們發現原來書本的知識可以變得如此真實，文化知識不再是枯燥乏味的，新技術不再是虛無縹緲的，同時也能體驗到實踐活動的樂趣。

二、樹立榜樣，事事躬親，培養學生勤勞奮斗的精神

若大的無土栽培種植園，相當于一個中小型種植基地，每一項的種植操作都不是輕松完成的，一般都需要半個小時至一個小時的時間。學生經常出現汗流浹背的情景，偶爾還有一些又臟又累的事情處理就更加辛苦了。帶領學生進行實踐時，不能只當司令員，也不能只當旁觀者，而是應該學生做什么老師同時也在做，師生共同動手，師生共同奮進。事事躬親，時時做榜樣，沒有師徒階級之分，只有共同合作的伙伴之情。

榜樣的影響是巨大的，潛移默化中培養學生主動承擔工作、積極工作的態度。

三、巧用情境，注重引導，培養學生創新思維

在實際的種植中，無論是學生還是老師都會遇到各種各樣未知性的問題，這些問題的出現剛好就是很好的教育情境，如果能巧用起來，引導學生自主探究和實踐，那么就能逐漸開發學生獨立創新的意識了。種植園剛開始時出現一些不速之客——小鳥和老鼠，來啄食菜葉和果實。那該如何解決呢？如果直接告訴學生該怎么怎么做，這樣培養出來的學生以后只能成為一個任務的執行者。相反，如果放手讓學生自己去解決問題，他們就會主動查閱資料，互相研究，嘗試設計出合理的驅趕方法，接著實施方案，修改方案，然后再實施直到收到好的效果為止。

在很多時候我們還需要創設條件，去引導學生多開動腦筋、多問幾個為什么。比如在種植黃瓜的時候，植物上開滿了黃色花朵，我要求學生先挑選幾朵花認真觀察，然后讓他們以繪畫的形式記錄下來。完成后問學生在繪畫過程中有沒有發現這幾朵花有哪些區別。有些細心的學生會發現黃瓜花分兩種花，花蕊和花托有明顯的不同。接著讓學生說說根據以上的不同想到了什么問題？讓他們記錄下所有的問題，再讓他們想辦法去把自己的問題解答出來。自己的問題自己解決了，長知識了，這樣做的效果遠遠優于一股腦的填鴨式的講解。學生通過觀察、發現問題、提出問題、查閱資料、解決問題的多次訓練以后，逐漸形成了凡事多觀察、多思考、多探索的思維模式。學生獲得新知識的過程其實就是學生主動提出問題，分析問題和解決問題的過程。培養學生的創新思維，創造實踐的能力，在平時的教育中注重引導是必不可少的一關。

四、實踐勞動，修養身心

勞動不僅是一種美德，而且對每個人的成長有著非常重要的意義。美國哈佛大學的學者威特倫花了40年時間追蹤觀察了256名少年，得出的結論是：從小愛勞動的兒童與不愛勞動的兒童兩者成年后相比，前者擁有積極樂觀的生活態度的比例遠遠高于后者，前者的健康狀況也相對較好，生活過得相對美滿幸福。由此可見，培養學生熱愛勞動不僅僅是鍛煉他們的動手能力，同時也對他們以后的生活態度產生正面的影響。

一分耕耘一分收獲的人生道理，通俗易懂，但往往只是停留在紙上談兵，我們應該創造機會讓學生去真真實實地感受。學生通過每一次的親身實踐，艱辛勞動，一步一步地做，一次一次地干。從無到有，從開學到期末，用自己的雙手把一顆顆細小的種子創造成一片片綠油油的菜園，用自己的汗水把一棵棵幼苗澆灌出滿滿的果實與蔬菜。這是勞動創造成果、創造價值很直觀的實例，每一次的收獲都使學生產生滿滿的成功感。

五、小結

切實而持續的學生無土栽培實踐活動不僅充盈了我校勞動教育的內涵和實效，更重要的是讓學生通過勞動實踐來樹立和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優良傳統，努力成為愛學習、愛勞動、愛生活的人，全面提升自身綜合素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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