應用微課教學，構建小學英語多彩課堂

崔楠

【摘要】? 微課教學被廣泛運用以來，對傳統的教學形式產生了巨大的補充作用。對小學英語教學而言，微課教學有利于提高學生學習英語的興趣，從而提高英語課堂的效率。通過微課教學學生對知識點進行精確地掌握，學生有更多的時間來發展英語學習的其他方面，有利于學生的英語素養的提高。小學英語教師應該看到微課教學的重大利好，不斷漲學習現代信息技術，并將這一技術運用教學實踐之中，做到形式創新與內容創新的統一。

【關鍵詞】? 微課教學 小學英語 信息技術

【中圖分類號】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-109-01

一、微課教學對小學英語教學的重要意義

1.微課教學有利于提高學生英語學習興趣

很多小學生英語學習的苦惱在于知識的易忘性。小學階段的學生，其記憶的特點就是短時記憶水平較高，但長時記憶水平卻低。也就是說，小學生對于英語的知識點記得快，忘得也快。造成這一現象的原因，或者說這一問題的解決辦法是增加初次刺激的印象深刻程度，及時進行復習。微課教學很好地做到了這兩點：一是對于某一知識點進行精確講解可以排除在上課過程中產生的信息冗雜性，可以讓學生更清晰的對這一知識點進行記憶，增加其初次記憶的印像深刻程度。二是微課以課件和視頻的形式，保證了它可以長久保存新的特點，學生借助現代的信息技術，可以對某一知識點進行反復復習與鞏固，同樣也可以完成學生預習的任務。在實際教學過程中，很多小學生也會被這種新穎的形式所吸引，從而提高了學習英語的興趣。

2.微課教學有利于提高英語課堂效率

微課這種教學形式在近兩年被廣泛推廣和應用，它是與信息技術相結合的產物，是教師通過課件和視頻的形式，對某一知識點進行精確而又時間較短的講解。對于普通的教學形式來說，微課這種教學形式具有其獨特的優勢性，他能夠定點精準地進行教學，短小精悍，在重點知識和疑點、難點知識的攻克性上，具有高效率的特點。對于很多小學生來說英語的預習是一個大的問題，一方面是語言的學習需要教師的帶領，另一方面是因為很多的家長對學生英語的預習愛莫能助。微課教學可以跨越時間和地理的局限性，讓學生隨時隨地可以做到對英語的預習。而且面對小學英語的知識點分散化，不成系統性而導致學生英語知識點的記憶困難從而導致的厭煩心理，將其運用于小學英語的教學過程中，有利于提高課堂效率。

3.微課教學有利于提高學生的英語素養

作為一門語言的學習，不僅僅是靠死記硬背就能夠學好的，需要學生多種綜合能力的提升。以往的課堂形式往往將學生的大部分英語學習時間用在了機械的記憶和背誦上，對于學生其他英語素質的培養顯得寥寥無幾。這種情況勢必會降低學生學習英語的興趣，也阻礙了學生對英語的進一步學習和英語素養提高。微課教學的形式能夠將單純的記憶在短時間內高效完成，從而將更多的時間運用在提高學生英語綜合素養上。這種高效體現在以前教師總是對于一些知識點反復講解，課堂內容不斷地重復而起不到很好的效果，微課教學形式是將知識點精確解決，保證了時間運用的有效性。其實，較好的微課能夠拓寬學生的知識面，并且有些微課外國教師的加入，對學生的英語口語起到了很大的幫助作用。

二、微課教學在小學英語教學中的實施策略

1.充分利用現代信息技術

微課教學是在信息現代化的大背景下產生出來的，可以說，微課教學的實施順利或者成功與否，很大程度上取決于掌握現代信息技術的水平。這對。小學英語教師提出了兩個要求：一是要充分掌握現代信息技術，二是要充分利用現代信息技術。教師應該樹立終身學習的觀念，不斷的跟緊時代的步伐，對于新的信息技術要用于學習和探索;可以看出，一位出色的小學英語教師，也是一位具有綜合素質的教師。其次，小學英語教師應該將現代信息技術并應用于教學實踐中，有部分教師認為這增加了教師的額外負擔，其實不然，制作精良的微課視頻可以進行保存、共享和可持續利用，在未來的教學實踐中也會起到很大的作用，同時學生也可以通過現代信息技術完成跨時空的學習。

2.形式創新與內容創新相結合

微課教學的實質是一種教學形式上的創新。但是在實際的教學中，如果僅僅存在形式上的創新，學生一開始可能會有興趣，但興趣一過便又回到了以前的狀態。因此要想讓微課教學在小學英語教學中保持持久的新穎性和生命力，就必須要做到形式創新與內容創新的結合。形式創新已經很明確了，就是需要教師掌握現代信息技術。學會制作吸引小學生的精美微課課件以及制作精良的微課視頻。關于這一點。需要教師不斷的去努力學習。其次是內容創新，小學英語教師制作威微課是不能夠將傳統形式上的課堂進行簡單的剪裁，那么，微課呈現出來的仍然是傳統課堂的片段，它起不到微課教學的效果，反而將傳統的課堂割裂開來。微課也是要作為一個在內容上完整連貫的小課堂，并且這一課堂需要加入英語教師在傳統課堂上不曾有過的新的因素與內容。比如在人教版四年級下冊英語第一單元《Welcoming a friend》微課教學中。筆者將學生們的頭像設計進了微課課件中，并將學生們的愛好適當表演出來，這樣的微課視頻兼具趣味性和知識性，深受學生們的喜愛。

總結

在信息化高度發達的今天，傳統課堂形式在不斷的更新與革命，小學英語教學也應該順應時代的潮流，利用現代信息技術不斷地進行教學創新。微課教學作為信息化下教學創新的產物，小學英語教師應該加以充分地學習和運用，這一過程。也更應該加入更多創新性的思考，使這一運用過程以教師為主導，學生為主體，促進小學英語教學水平的不斷提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]繆書梅.運用微課資源? 提升教學效益[J].中學政治教學參考，2019（35）：47.

[2]肖瑾.小學英語微課使用的得與思[J].英語教師，2019（22）：120-122.