開展幼兒園戶外體育活動的有效策略

任雅玲

摘 要 新《綱要》中明確指出：“幼兒園高度重視保護幼兒生命和促進幼兒健康工作，并將其放在第一位，應開展形式多樣的戶外游戲和體育活動，幼兒每天的戶外活動時間通常在兩小時以上，其中體育活動時間超過一小時?！庇纱丝芍?，幼兒教師必須確保幼兒每天開展體育活動的時間，也體現了幼兒健康成長的重要性。幼兒園以及幼兒教師均應充分確保幼兒的戶外體育活動，從而為幼兒健康快樂成長、全面發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞 幼兒園 戶外體育活動 體育游戲

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A

在幼兒園一日活動中戶外體育活動占據著極為重要的位置，《幼兒園教育指導綱要》中明確提到：“幼兒園要開展各種各樣的體育活動和戶外游戲，積極對幼兒參與體育活動的習慣以及興趣展開培養，促進幼兒體質增強，把幼兒對環境的適應能力提高?！彼?，在戶外體育活動中要求教師既要注重幼兒運動能力的提高，強健體魄，同時還要借助體育活動將幼兒的體質增強，為幼兒個體的身心良好發展奠定堅實基礎。

1不斷優化幼兒戶外體育游戲教學過程

第一，教師在組織體育游戲的過程中應飽含熱情參與到體育游戲互動之中，用積極的情緒影響每一位孩子，調動孩子參與體育游戲的積極主動性。如，在組織幼兒開展障礙跑接力賽的過程中，可以把學生分成兩個小組，兩個小組的組長分別由兩名老師擔任，先為幼兒講述障礙接力跑比賽的規則，然后兩位教師展開比賽，以此讓幼兒飽含熱情主動投入到游戲之中，促進幼兒競爭意識和團隊榮譽感有效增強。借助教師的主動參與并保持積極的情緒感染幼兒，有利于培養幼兒體育游戲活動興趣。第二，應對幼兒體育游戲進行精心選擇與設計。在組織幼兒開展戶外體育游戲的過程中，應使體育游戲的豐富性、趣味性和競爭性得到保證，從而使幼兒積極主動投入到體育游戲活動之中，有效培養和提高學生的團隊意識、競爭意識、想象力與創新能力。如，在跳皮筋的游戲活動中，教師要積極對游戲展開優化和革新。在游戲中注意設計不同難度，以此讓幼兒大膽挑戰和競爭爭的精神得到培養，同時可以讓學生借助花樣跳、多人跳、單人跳、單腿跳、雙腿跳等各種游戲方法，確保幼兒可以在多樣化、趣味化的游戲玩法中體驗到游戲的快樂，使其彈跳能力以及身體協調性得到增強，提高競爭意識和團隊意識，將戶外體育活動的作用最大化發揮出來。

2開發戶外體育活動器材，激發幼兒參與活動興趣

在幼兒生活和教育中戶外活動占據著極為重要的位置，同時其受到了幼兒的一致歡迎，而器械是幼兒戶外活動中不可或缺的物質條件。每一位幼兒的需要和興趣均有所區別，因此在戶外活動中，教師可以為幼兒投放豐富的自制玩具當作活動器械。

2.1利用自然資源制作各類體育器材

體育器材是幼兒參加體育活動不必可少的重要一部分，對此，教師可以試著借助自然資源將各種各樣的活動器材制作出來。如，為竹筒打上兩個洞，將一根線穿在兩個洞中，用于踩高蹺的練習中;將竹子編成一個山洞，在鉆爬練習中運用;利用竹子制作竹竿馬、竹梯子、竹筒、竹蜻蜓、水槍等。如此，不僅可以對孩子節儉的樸素意識進行培養，還能借助器材，給予學生引導，讓其主動、大膽創造。對幼兒而言，器材精不精子并不重要，關鍵是他們快不快樂。

2.2利用身邊廢舊物品制作各類體育器材

幼兒教師在開展體育教學的過程中，可以巧妙利用幼兒生活中常見的廢舊物品對游戲中需要用到的器材展開制作，并對游戲器材展示區進行設置，并帶領幼兒參觀，以此讓幼兒對其產生濃厚的興趣。同時鼓勵家長，引導家長和孩子一同制作游戲所需的器材。如利用松緊帶連接廢棄的塑料瓶和飲料瓶，制作成拉力器;利用易拉罐做成高蹺，制作梅花樁，以此訓練幼兒的平衡力。自主制作各種各樣的小器械，種類繁多，數量充足，使幼兒戶外體育活動材料更加豐富，有效滿足了幼兒參與戶外自由游戲的需求。

3探索創新，及時調整戶外體育活動的玩法

幼兒教師在組織幼兒參與戶外體育活動時，在戶外體育游戲以及器械的玩法上很容易被定勢所影響，并且長期都不會改變，如用竹籠登高，用梯凳登高，滾輪胎，固定不變的玩法很容易讓學生感到厭倦，難以對活動產生濃厚的興趣，就此現狀，探索出更多戶外體育活動的新玩法，以此把幼兒參與體育活動的積極主動性充分調動起來。如，和體操墊、竹籠、木梯等相結合，把變化多樣的路線擺出來，創設小熊搬家的游戲情境：將小熊舊家中的足球拿到小兔的新家，從獨木橋走過（木梯）、爬過草地 （體操墊、）鉆過山洞（竹籠），把足球放在小熊的新家，在從原路回到小兔舊家中，幼兒在游戲情境中始終保持著愉悅的心情，通過反復練習，促進了幼兒爬、鉆、平衡技能的全面發展。和幼兒參與游戲的情況相結合，積極創新探索，第一時間調整玩法，使幼兒積極主動投入到游戲活動之中，讓幼兒在參與體育活動的過程體驗到樂趣，促進幼兒良好發展。

4結語

教師在開展戶外體育活動的過程中，應將戶外體育活動的輕松愉快、自主、自由等優勢充分發揮出來，如此便能充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性，獲得良好發展?？偠灾?，教師要對自制玩教具的功能進行充分開發利用，把活動中的物質因素轉變成教育要素，將幼兒對戶外活動的興趣以及積極性充分激發出來，使其在戶外體驗活動中國體驗到快樂，最終促進幼兒個性品質、身體素質的良好發展，為幼兒的身心全面和諧發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 蔡顯珅.幼兒園戶外體育活動設計研究[J].運動，2018，199（23）：112-113.

[2] 鄭偉峰.關于提高幼兒園體育活動有效性的思考[J].當代體育科技，2018，8（04）：75-76.