新時代大學生文化自信提升路徑研究

李琴

摘要：在高校教學改革和教學實踐的過程之中，學生的文化自信提升備受關注，為了體現高校教學的實質作用及優勢，許多學校開始著眼于中華優秀傳統文化的內在價值，通過對革命文化的分析以及研究來積極的提升學生的文化自信，保障學生能夠在一個更加自由且寬松的文化氛圍之下實現自身的良性成長和發展。對此，本文結合目前高校教育教學的現實條件，對新時代改革背景之下大學生文化自信的提升路徑進行相應的分析及研究。

關鍵詞：新時代;大學生;文化自信;提升路徑

一、引言

隨著全球化趨勢的不斷加劇，我國所面臨的外部環境越來越復雜，為了提高我國的綜合軟實力，實現我國的良性成長和發展，許多高校開始以提升學生的文化自信為立足點和出發點，積極將形式多元的教育教學內容融入教學改革實踐之中，繼承我國的文化傳統，保證學生能夠樹立一定的文化自信，從而主動的規范個人的言行舉止，為國家的政治經濟文化建設作出自身應有的貢獻。

二、文化自信

文化自信是一個國家長期發展的重要精神支柱，我國是一個悠久的文明古國，在長期發展的過程之中誕生了豐富的文化內容以及文化形式，這些都是文化自信的重要歷史根基。首先，從微觀的角度上來看，對于文化自信的提升來說，老師必須要以中華優秀傳統文化為立足點和出發點，結合民族發展的進程來豐富教學內容和教育形式，充分體現文化自信教育的指導作用及優勢。作為一個民族過去生活以及歷史的重要呈現，文化決定以及預測著未來的生活發展方向，通過對文化內容及形式的分析及研究可以了解一個國家民眾的生活方式以及生活態度。因此，對于大學生文化自信的提升來說，老師需要站在時代發展的角度了解全球化發展今天人們所倡導的各種現代化教育理念，推動人類社會的共同成長和共同發展。其次則是革命文化，革命文化是文化自信中的重要組成部分，對豐富文化內容也有著重要的作用及優勢，新時代改革背景之下的大學生教育教學內容及形式越來越復雜，老師需要堅持革命文化這一重要的歷史特征，明確教育教學改革過程中所遇到的困難和障礙，堅持以人為本的教育教學理念，真正實現教學內容和教學形式的豐富化以及多元化，只有這樣才能夠讓學生在一個更加自由些寬松的學習氛圍之下了解我國革命文化的具體內容及形式，實現自身的良性成長和發展。最后則是中國特色社會主義文化，中國特色社會主義文化符合時代發展的背景以及要求，對體現我國的價值以及作用有著關鍵的優勢。老師需要突出文藝作品之中所涉及的文化元素，明確人民群眾對繁榮先進文化的重要促進作用，堅持站在學生的角度將恰當可行的教學策略與學生的文化自信提升相融合，構建新時代文化自信用的具體框架，為社會培養出更多的社會主義接班人。

三、新時代大學生文化自信提升路徑

結合上文的相關分析不難發現，學生文化自信的提升非常重要。為了擺脫傳統教學模式的桎梏和負面影響，我國高校必須要重新思考教學內容和教學方向，關注與學生在情感上的交流，掌握科學合理的教育教學策略以及路徑，以此來實現有的放矢，保障教學資源的優化配置和利用。

（一）積極挖掘中華優秀傳統文化

優秀傳統文化是我國教育教學的重要資源以及基礎，教學實踐活動都必須要以優秀的教學文化為立足點和出發點，關注不同教學元素之間的內在邏輯聯系。其中中華優秀傳統文化的挖掘以及正確認識是文化自信心提升的重點以及核心，我國高校必須要注重與不同教學主體之間的聯系和互動，加強各個教學板塊之間的聯系和溝通，豐富現有的優秀傳統文化，為學生文化自信心的提升提供更多的依據和借鑒，保障學生能夠主動學習我國的優秀傳統文化，樹立正確的人生觀，世界觀，對各類環境問題以及社會危機有一個更加深刻的認知，從而樹立一定的社會責任感。

（二）優化文化內容與文化形式

學生文化自信心的提升是一個長期信任的過程，不可能一蹴而就，老師需要注重時間和精力的合理匹配，積極開展形式多樣的教育教學實踐活動，其中文化內容與文化形式的豐富化以及多元化最為關鍵，為了吸引學生的注意力，保障學生產生源源不斷的學習動力，老師需要著眼于文化形態的多元性以及重要性，通過對構成要素的深入分析以及解讀來更對文化制度進行深入淺出的分析，讓學生能夠深刻全面的了解不同的文化內容，從而在自主學習和實踐研究的過程之中產生由內而外的文化自信心。另外，老師還需要結合時代發展的背景以及核心要求豐富中華優秀文化，真正實現這一文化的中國化、時代化以及大眾化，通過有效的轉化來體現我國文化的具體特性。在新的時代背景之下，現代化建設以及改革開放備受關注，在推動文化建設的過程中差生了許多新的元素，這些都是我國教育教學實踐以及改革過程之中需要考慮的重點以及難點。我國高校需要立足于大學生文化自信的現實條件，豐富其中的具體內容，推動社會主義文化建設，這一點對提高我國的文化自信心有著關鍵的促進作用以及價值。

（三）加強學生認同感

任何教學實踐活動都必須要以學生為中心，老師需要注重與學生之間的交流和溝通，保障自身所傳授的教學內容能夠獲得學生的信任以及認可。其中學生文化自信心的提升需要以學生為主體樹立一種積極向上的態度，只有這樣才能夠有勇氣、有自信的為社會主義建設做出自己應有的貢獻。因此，老師需要注重對不同文化元素的分析以及解讀，站在學生的角度思考和分析問題，融入更多的新鮮血液，盡量選擇符合學生個性化發展要求的教育教學內容與形式，以此來保證學生能夠對我國的優秀傳統文化有一個客觀的認知，從而實現了自我突破以及個性化的調整。

四、結語

在新時代改革背景之下，學生文化自信中的提升尤為關鍵，老師需要注重教學內容及教學形式的調整，關注與學生的交流，豐富教育內容以及教學形式，保證學生能夠產生更多的文化自信心，主動承擔一定的社會責任，為國家的政治經濟文化建設提供一定的幫助。

參考文獻

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