基于公共圖書館開展親子閱讀推廣的思考

羅佳

摘要：在促進全民閱讀的大背景下，閱讀推廣工作已成為時下公共圖書館的重要工作之一。通過對歷年圖書館大數據的分析，我們可以得出這樣的結論：做好了未成年讀者的閱讀推廣工作，全民閱讀推廣也就成功了一大半。未成年人閱讀推廣的根本在于親子閱讀推廣，公共圖書館通過開展有效的親子閱讀推廣活動，可以讓更多的家庭關注親子閱讀，認識到親子閱讀的重要性，吸引更多的家長和孩子加入到全民閱讀的行列中來。

Abstract： In the context of promoting reading for all， reading promotion has become one of the important tasks of public libraries nowadays. Through the analysis of big data in libraries over the years， we can draw the conclusion that reading promotion work for minor readers is completed， and the reading promotion for the whole people will be more than half successful. The fundamental of reading promotion for minors lies in parent-child reading promotion. Through effective parent-child reading promotion activities， public libraries can make more families pay attention to parent-child reading， recognize the importance of parent-child reading， and attract more parents and children come to the ranks of reading for all.

關鍵詞：公共圖書館;閱讀推廣;親子閱讀

Key words： public library;reading promotion;parent-child reading

中圖分類號：G252? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）12-0243-02

0? 引言

公共圖書館是公共文化體系中的重要組成部分，在引領公眾文化意識和傳播先進文化中起著十分重要的作用。在促進全民閱讀的大背景下，閱讀推廣工作已成為時下圖書館服務的重要內容之一。從歷年的圖書館大數據分析結果來看，未成年讀者在各類數據中都占據了較大的比重?？梢哉f，做好了未成年人的閱讀推廣工作，全民閱讀推廣也就成功了一大半。近年來，在開展面向未成年人的閱讀推廣工作中，親子閱讀被越來越多的專家、學者及公共圖書館界所重視。親子閱讀具有一個顯著的特點，推廣對象包含了家長和孩子兩個群體。有效地開展親子閱讀推廣工作，可以吸引更多的家長和孩子加入到全民閱讀的行列中來，取得更好的全民閱讀效果。

1? 公共圖書館開展親子閱讀推廣的意義

親子閱讀，也稱“親子共讀”，就是以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在未成年人課外閱讀當中起到重要的作用。

公共圖書館開展親子閱讀推廣目的在于讓更多的家庭關注親子閱讀，認識到親子閱讀的重要性，幫助親子閱讀家庭掌握有效的親子閱讀方法，使得兒童在家長的陪伴下從小養成良好的閱讀習慣，促進其在閱讀理解能力、語言表述能力、觀察能力等各方面的發展。

2? 家庭親子閱讀中存在的問題

2.1 忽視營造家庭閱讀環境

家庭閱讀環境的營造對未成年人閱讀習慣的養成起著十分重要的作用，而許多家庭在早期的親子閱讀中往往忽視了這一問題。家庭閱讀環境一般分為兩種：硬環境和軟環境。硬環境包括：家庭中單獨閱讀區域的設置、圖書的數量、閱讀桌椅、閱讀燈光等。軟環境則包括：父母自身閱讀的習慣、每日閱讀時長、閱讀互動、閱讀方法、每月到圖書館借閱次數等。家庭硬環境較為容易實現，但根據我們的問卷調查統計結果顯示（2019年6月，隨機抽取萍鄉市圖書館50個家庭中有3-6歲兒童的讀者開展問卷調查），設有單獨閱讀空間的家庭比例僅為37%，家庭中有幼兒藏書100冊以上的僅為16%。家庭軟環境的實現則是家庭閱讀環境營造中的重點、難點。50個調查對象中，每日親子閱讀時長在20-30分鐘的比例僅為23%。部分家長自身沒有閱讀的習慣，在親子閱讀中不能有效地對孩子進行閱讀指導。更多的家庭缺乏指導閱讀的有效方法，在親子閱讀中互動為零。

2.2 未能真正理解親子閱讀的涵義和價值

雖然不少家長已經意識到閱讀對孩子的發展具有非常重要的作用，但對閱讀的基本涵義和真正價值卻未能正確把握和理解。有一些家長將孩子閱讀簡單地等同于識字，把過多的精力放在機械地認字上，功利性的追求識字率，片面的把孩子推向知識性、學習性的“工具式閱讀”，忽視了對孩子整體閱讀能力、閱讀興趣和閱讀習慣的培養。也因此導致了大部分家庭對孩子閱讀指導收效甚微。

2.3 書目選擇不到位

在親子閱讀中，書目的選擇十分重要。選擇書籍要結合孩子的年齡特征和閱讀理解能力的發展水平來進行。而在實際的親子閱讀中，不少家長對兒童讀物缺乏深入了解，具有盲目性。挑選圖書中存在從眾心理，完全通過名家推薦進行選擇，從而不能激發兒童的閱讀興趣，達不到親子閱讀的效果。

2.4 缺乏有效的親子閱讀方法

在具體的親子閱讀過程中，普遍存在閱讀時長不穩定，父母對孩子閱讀能力的發展特點認識不夠等問題。家長的情緒化現象，使得親子閱讀不能每日堅持，難以幫助孩子養成每日閱讀的習慣。此外，還有大部分家長在親子閱讀中沒有考慮孩子的接受方式和特點，不能真正地調動孩子的閱讀積極性。

3? 公共圖書館開展親子閱讀推廣現狀

最近十年中，親子閱讀推廣逐漸成為社會熱點話題，各種民間讀書組織、閱讀推廣人、學校和各類圖書館爭相開展親子閱讀推廣活動。隨著國家將“全民閱讀”提升到戰略高度，公共圖書館對于家庭親子閱讀推廣的的重視程度也日益提高，并將親子閱讀推廣工作作為重要的績效考核指標。瀏覽各地市公共圖書館網站、查閱各地市圖書館微信公眾號，我們可以看到在各館的活動預告中，都推出了親子閱讀推廣的相關活動。通過形式豐富的閱讀推廣活動不斷拓展親子閱讀的推廣范圍，提升親子閱讀的活動成效。

4? 公共圖書館開展親子閱讀推廣的方式

4.1 通過打造品牌活動，推動親子閱讀推廣活動的開展

親子閱讀推廣活動具有活動主題相似、參與對象相似、各期活動之間具有延續性等特點。公共圖書館通過不斷創新活動形式，為廣大家庭推出品牌化的親子閱讀推廣活動，可以吸引更多的家庭參與其中，通過參與活動次數的增加，幫助參與家長不斷改善親子閱讀的教育方式，走進孩子的內心，及時了解孩子的心理變化，激發孩子們的閱讀熱情，養成主動閱讀的習慣，獲得更好的閱讀體驗。

以江西省地市級公共圖書館為例，南昌市圖書館舉辦的“每周繪本”、新余市圖書館“小小講書人”、萍鄉市圖書館“閱讀成長計劃”、九江市圖書館“苗苗媽媽故事會”等品牌親子閱讀推廣活動在當地讀者群中都具有較大的影響力?；顒拥某掷m舉辦，讓更多的家庭知曉親子閱讀模式的功能和優點，讓人們看到堅持閱讀帶來的改變。品牌化的親子閱讀推廣活動，讓參與家庭收獲了良好的閱讀體驗，這些積極的體驗信息也得以在更廣泛的群體中進行擴散，使更多的家庭對公共圖書館的親子閱讀推廣活動產生興趣，家庭閱讀推廣的范圍也得以不斷拓展。

4.2 利用館藏，發揮專業優勢為廣大家庭提供優質的推薦書目

公共圖書館擁有豐富的館藏資源，可以為未成年讀者提供不同類型的書籍。在親子閱讀推廣的過程中，公共圖書館可以發揮圖書文獻的專業優勢、公益單位的客觀性優勢為廣大親子閱讀家庭解決看什么，怎么看的難題。一般讀者了解推薦書目的途徑有：圖書銷售網站的熱銷排行榜、教育類網站或者育兒平臺的推薦書目以及各大圖書館的推薦書目。從中我們不難發現，前兩類推薦書目都具有商業性，側重于實現銷售目的。而公共圖書館的推薦書目結合了圖書館分類圖書借閱排行榜、讀者推薦排行榜、采編部門推薦書目等數據，更具客觀性和吸引性。推薦給親子閱讀家庭后大大縮短了家長和小讀者們挑選圖書的時間，使他們要閱讀的書目更加明確。在親子閱讀推廣中，公共圖書館還可以根據小讀者的閱讀喜好、閱讀水平和閱讀理解力分階段為其提供推薦書目。

繪本書是目前最受3-6歲兒童歡迎的讀物，以萍鄉市圖書館開展的“閱讀成長計劃”為例。該活動的參與對象均為3-6歲的學齡前兒童。在為親子閱讀家庭推薦繪本書目時，圖書館工作人員分工閱讀、匯總意見，挑選出優秀繪本書。根據年齡大小將參與兒童分為四個階段，再根據掌握的兒童閱讀能力發展情況定期為每個階段的兒童制定推薦書目，推送給活動參與家庭。通過對讀者意見反饋的統計，推薦書目得到了參與家庭的普遍認可，在親子閱讀過程中收獲了良好的閱讀體驗。

4.3 創新活動形式，為廣大家庭指供親子閱讀指導

目前，各級公共圖書館都開展了親子閱讀會、親子故事會、親子閱讀指導講座等類型的親子閱讀推廣活動，在活動舉辦過程中還加入了諸如故事大王比賽、親子閱讀經驗分享、親子手工制作等延伸環節受到了廣大家庭的歡迎。為了使親子閱讀推廣活動更具吸引力，公共圖書館還在現有的活動形式上不斷創新，讓更多的家庭加入親子閱讀的行列。

任何成功都離不開堅持，為了鼓勵更多的家庭堅持親子閱讀，萍鄉市圖書館舉辦的“親子閱讀計劃”活動，將積分獎勵機制引入了親子閱讀推廣活動中。參與家庭通過每日親子閱讀打卡獲得閱讀積分，積累到若干積分后兌換相應的獎品，此種方式使得參與兒童在閱讀中獲得滿足感和成就感，從而產生了堅持閱讀的動力。

將游學融入到親子閱讀推廣活動中，是公共圖書館做出的一次文旅融合新嘗試。杭州少年兒童圖書館將“尚善之家”主題分館建在旅游熱門地南宋皇城小鎮河坊街上的案例讓人們對親子閱讀推廣活動有了不一樣的認識，極大的提高了兒童在親子閱讀中的積極性。在游學的過程中可以幫助兒童將書本中了解到的知識以直觀的方式得到印證，促進他們進行更加深入的思考從而獲得更好的閱讀效果。

4.4 吸收社會力量，共同推進親子閱讀推廣工作的開展

親子閱讀推廣工作是公共圖書館一項必須長期堅持開展的工作。隨著親子閱讀家庭數量的不斷增加，對親子閱讀推廣活動的要求也不斷提高，而公共圖書館人力不足、專業人員缺口不斷增大等問題也日漸凸顯。公共圖書館在加強館員專業素質提升的同時還應當不斷吸引熱愛閱讀推廣工作、具有較強綜合素質的文化志愿者加入到親子閱讀推廣的隊伍中來。同時加強與社會機構的合作，增加親子閱讀推廣活動的場所，將親子閱讀推廣活動延伸到社區、企事業單位、商場、鄉村，讓更多的家庭加入其中，讓更多的孩子感受閱讀的魅力。

5? 結語

推動全民閱讀要從孩子抓起，從親子閱讀開始，公共圖書館應當承擔起親子閱讀推廣的重擔，幫助更多的家庭營造家庭閱讀的氛圍，幫助更多的孩子從小養成閱讀的習慣，使之成為推動和改變全民閱讀的核心力量。

參考文獻：

[1]魏海燕.公共圖書館家庭閱讀書目編制[J].科技文獻信息管理，2019（2）：12-15.

[2]丁祖峰.公共圖書館家庭閱讀推廣實踐研究[J].圖書館學刊，2019（1）：84-88.

[3]王英華.公共圖書館引導兒童家庭閱讀環境創建策略研究開[J].圖書館工作與研究，2019（8）：47-50.

[4]鄭珊霞.家庭閱讀：圖書館閱讀推廣的新領域[J].圖書館學刊，2018（9）：105-107.