郭菲 鄒建英
教學內容:三年級數學上冊第六單元“筆算乘法”例2。
教學過程:
一、課前檢測
二、知識激活
說說你是怎么算的?
設計意圖:通過前測和舊知的復習,了解學生對已學知識的掌握情況,以便更好地為新課做好鋪墊。
三、探究新課
1.根據圖意提出數學問題,找到數學信息,分析信息之間的聯系,列式解答數學問題。
2.PPT出示小棒圖,利用數形結合,演示計算過程,幫助學生理解算理。
3.讓學生完整地說一說算理,加深對算理算法的理解。
設計意圖:利用分析法分析圖意及數形結合的方法理解計算的算理,讓學生經歷合情推理的過程,發展學生的分析能力和推理能力。
四、對比發現
1 4? ? ? 1 6
×2? ? ? ?×3
設計意圖:通過筆算,讓學生對比發現進位與不進位的區別,培養學生發現問題、解決問題的能力。
五、拓展提升
1 3 2 7 1 8
×4? ? ×3? ? ×5
小結:筆算時,個位上相乘的積滿(幾十)就向前一位進(幾)。
設計意圖:通過算一算、說一說,讓學生發現規律,并應用規律來解決問題。
六、課堂小結
今天我們學習了什么知識?你學會了什么?
七、課后檢測
1.豎式計算。
72×4= 94×3= 284×2=
2.先計算,再說說算理。
8 3 先算2乘3個一得( )個一,在個位上寫( );
×2 再算2乘8個十得( )個十,在十位上寫( )
在百位上寫( )。
設計意圖:通過當堂檢測,及時了解學生對知識的掌握情況,及時解決存在的問題。