“1+X”制度下中職課堂教學改革的探討與研究

羅 幻

（廣西機電工程學校，南寧 530219）

1 引言

從當前的情況來看，中職教育作為我國國民教育體系中的重要內容之一，它以為國民提供技術培訓，在短時間之內讓民眾掌握一門能夠安身立命的專業技能而得到社會的歡迎，并且隨著我國現代化和工業化的進一步加強，中職教育的重要性將進一步凸顯出來。鑒于此，隨著市場經濟競爭的日益激烈，勞動者的綜合素質如果不能夠跟上社會的節奏，就會嚴重影響企業的發展，也不利于一線勞動者在工作中提升自己的價值。所以，在中職教育中構建“1+X”制度下，中職課堂教學改革途徑應該從學生、教師、學校、社會等四個方面來進行。本文根據中職教育經驗的積累，從以下幾個方面提出了“1+X”制度下中職課堂教學改革的途徑。

2 加強引導，加快教師根本意識轉變

實踐表明，教學的主體雖然是學生，但是教師作為引導者也在其教學過程中起著不可取代的作用，在“1+X”制度下，教師意識的轉變關系著教學活動的有效展開，關系著教學任務的順利實施。[1]針對當前職業學校教師的基本情況，中職課堂教學改革應該要求教師首先要轉變自身意識，積極參與“1+X”制度下課程改革的多樣活動。比如：教師首先應該提高自身的教學水平，在“雙師型”教師的理念之下，一方面認真鉆研中職教育理論，并尋找到新的教學方法來促進學生對理論知識的學習和理解，另一方面也應該進行實訓教育實踐，積極參與到現代化社會經濟的建設中，在技能和理論的實踐中不斷琢磨和研究，然后引導學生進行理論和技能的有效學習。

在這個過程中，教師應該從以下幾個方面來改變自己的基本意識，力求讓“1+X”制度下中職課堂教學改革能夠得到有效進行。一是要改變自身僅關注學校教育脫離社會實際需求的意識；二是要改變自身不關注中職教育實際效果的意識；三是要改變自身只關注學術研究而忽略學生實踐等方面的意識。

3 與時俱進，促使課堂教學符合市場需要

通過對當前我國中職教育基本情況的分析，“1+”制度下中職教育的課堂教學改革需要以市場為導向，這就意味著職業學校在其教學活動中必須與時俱進，讓教育教學與現代市場的需要相符合。[2]

第一，學校在進行課堂課程體系構建的過程中應該主要從兩個方面來進行：一是加強基礎學科課堂的構建，讓學生在基礎課程的作用下不斷加強自身的思想意識，樹立良好的德行修養，確保學生的基礎知識得到進一步的提升；二是需要進行實訓課堂的構建，中職教育的關鍵一環是促使學生將理論與實踐進行有效的結合，并在結合的過程中讓學生將理論運用到實踐中，在實踐中豐富相關的理論，所以，在中職課堂教學中應該根據社會發展的需要設置實訓進課堂，讓學生在學習的過程中進行頂崗實訓，并在項目和任務的作用下開展模塊化教學，這樣才能夠讓中職教育課堂教學改革在“1+X”制度下得到有效進行。

第二，學校教師是進行課堂教學改革的關鍵之所在，通常情況下，教師在引導的過程中應該既要關注理論又要關注實踐，并且應該在課堂教學的過程中將教學方式的改進、教育理念的更新與市場經濟的發展進行有效的融合，這樣才能夠促使學生在成長的過程中學以致用。

第三，應該促進課堂教學進行資源共享，合作共贏，以達到提高課堂效率的作用。例如，中職教育的專業課程課堂可以和高等院校的相關專業進行共建，各所職業學校之間的課堂也可以加強優勢專業的共享和互補，以便于學生能夠在互聯網的時代中享受到最優化的教育資源，從而促使中職教育的課堂教學改革在“1+X”制度下得到有效的進行。

4 及時評價，在反思中不斷收獲進步

所謂教育主要包括了兩個方面，一是作為教師的施教者；二是作為學生的受教者。教育要取得良好的效果，關鍵在于教師和學生在教學與學習的過程中進行不斷的反思，并在反思中進行總結，吸取經驗，彌補不足。在“1+X”制度下促使中職教育的課堂教學改革需要教師和學生認真對待整個改革過程，而重視改革過程的主要表現之一就是全方位的反思。[3]具體而言，既包含了關于教師課堂教學的評價，又包含了學生課堂學習的自我評價。

例如：在“實訓”課堂中，教師需要對學生的實訓課堂參與的過程進行總結，發現學生在實訓課堂中基礎知識、專業技能、人際交往能力、職業道德等各方面的不足之處，然后召集學生進行總結，并進行商討，找出提高實訓課堂質量的具體措施，幫助學生在實踐課堂的過程中獲得進步。與此同時，學生也應該在教師的引導下，或者在自我主觀能動性的作用喜愛進行自我評價，對自己在中職教育課堂改革過程中所遇到的困惑進行歸納和總結，然后通過翻閱資料，請教老師、請教同學或者同行長輩來獲得解決問題的方法，另外也需要對自己在學習中所表現出的優點進行總結，然后尋找到之所以優秀的原因，最后再形成書面形式的心得體會，或者反思報告，讓自己的優勢能夠在以后的學習或者工作中得到進一步的提高。

實踐證明，在“1+X”制度下，中職教育的課堂教學改革要得到有效落實需要教師和學生共同努力，在學習中反思，在課堂教學改革反思中進步是“1+X”制度下中職教育進行課堂教學改革的重要過程，需要全體師生認真貫徹，并持之以恒地執行下去。

5 結語

綜上所述，從實際情況的反映可知，中職教育在地方經濟的發展和國民生活水平的提高中做出了積極的貢獻。實踐表明，“1+X”制度下，中職教育的課堂教學改革的有效進行能夠讓優勢教育資源得到進一步地整合，能夠讓學生在接受中職教育時將理論與實際無縫對接，能夠為企業提供高素質的專業人才，同時也讓職業學生的個人價值得到了更好的體現。因此，在“1+X”制度下，中職教育的課堂教學改革要從學校出發，從教師出發，立足社會現實來提高其專業質量，這樣才能使中職教育更好地為社會經濟的發展做出貢獻。