高中英語有效課堂教學的方法分析

陳英平

摘? 要：高中英語的教學，這個話題始終存在著很大的爭議。在當前教育改革的背景下，英語教學無論是學生還是老師都面臨著很大的挑戰。然而以高考為目標的英語學習是不完善的，英語不僅只有做試卷，還要有“讀，說”“視聽讀寫”缺一不可。如何高效地提升課堂質量與效果？本文就此有效課堂的教學展開探究。

關鍵詞：有效課堂教學;高中英語;教學方法

引言：

據調查顯示，大部分學生對于英語的學習并不是自己積極主動地去學習，大部分都是以高考為目標，刷題式的學習，卻忽略的英語的“讀與說”。很多學生認為學習英語是一個非常痛苦的過程，并沒有感到學習的快樂與滿足。其實不然，只要掌握方法，學習英語其實很簡單。

就高考任務而言，英語課堂教學應該如何展開，筆者從事英語教學活動多年，在此提出幾點拙見。

一、精心備課，良好的教學內容是教學質量的保障

備課是每個老師在上課前都是應該做的，備課不僅可以讓老師對下節課的教學內容有一個大致的了解。社會在發展，時代在不斷向前，隨著新教程改革的不停深化，教師的備課內容越來越多，但目的都是要學生更好地掌握知識。教師備課的內容，在某種方式上影響著學生學什么，怎么學。英語課本是老師與學生在教室上的橋梁，是學生收獲知識的主要渠道。

四十五分鐘的課堂上，如何把完整的教學內容分享給同學們？是老師首要思考的。老師只有在有限的時間內，向學生傳遞更多的知識，使學生盡可能的收獲到更多的知識。例如，在進行人教版英語必修四Unit 1 Women of achievement.在介紹這一部分學習內容前，教師不僅要對課本上的具有偉大成就的女性故事所熟知，還要去搜尋一些課外的偉大女性的資料。在課堂開始的時候，教師可以花木蘭這類民族英雄來引出本課的教學內容。也可以設計一些關于課堂的有趣的活動，學生和老師，學生與同學之間多多互動。教師在講每個偉大女性的時候，可以簡單地介紹一下這些偉人的生平和奇聞異事增加課堂的趣味性。

二、充分利用學校教學資源，板書與多媒體教學并行

電子白板這些設備在很多中學中越來越完善，同樣這也是重要的教學資源。多媒體教學，PPT，老師應該重視他們的使用，它們是學生獲取相關知識的和信息的重要載體?？梢酝ㄟ^多媒體教學，在視覺，聽覺等多個感知器官下，全方位學習英語。例如，在必修四Unit 5 Theme parks 這一單元里。教師就可以通過電子白板播放影片展示世界各地的主題公園，從而讓同學們對本節課的學習內容有一個更深的理解。通過視頻，網上搜索的方式，向同學們傳遞國外的文化。展示其他國家不同的主題公園，與獨特的文化魅力。Disneyland，Dollywood，Englands Camelot Park.可以向同學們展示有關這些主題公園的背景知識，和相關的趣味視頻。通過英文視頻來引出教學內容，也是教師打開教學的形式之一。學生在快樂中學習，教師的任務就會變的輕松許多。有了良好的教學的環境與不錯的課堂氛圍，學生課堂上的學習效率也會得到提升 [1]。

三、以學生為中心，課堂上多與學生互動

及時與學生互動，得到學生的反饋。如果沒有課堂互動，課堂上的教學就會變得毫無意義。教學就是教與學，這一切都建立在學生與老師密切溝通的基礎上，學生與教師在課堂上要時刻分享彼此的課堂狀態。只有這樣才可以讓教師與學生間更好地相互磨合、適應，進而實現師生之間共同進步，達成學習上的共識。在課堂上教師要時刻以學生為中心，學生對學習越主動，他們在課堂上的收獲就會越多 [2]?！疤铠喪健钡慕虒W已經無法滿足現在的教學需求，師生一起雙向互動才能更好的提高教學質量?？梢酝ㄟ^與學生開展“唱英文歌，英語自由談話，做游戲，英文朗讀”等活動，來實現師生之間的互動。例如，在Unit 4 Body language的教學中，在reading task 這一節中，可以pick一位學生進行朗讀。通過這位同學的朗讀，讓其它同學進行復習，找出他所讀錯的句子與單詞。鼓勵他們要敢于犯錯，找出不足。敢于啟齒就是學好英語的第一步。也可以了解到其他同學的課文掌握情況。然后讓同學們找出有關描寫 body language的短語與句子?！癶and patting stomach gently”“shake hands”…… 然后提問同學這些動作在不同的國家有著什么樣的意義。因為文化的差異，有可能相同的一個肢體語言，在不同的國家有著截然相反的意思。而本課的目標，除了基本的詞匯，句型掌握。更有一個重要的方面就是讓同學們了解到相同的肢體語言在不同國家有著不同的含義。在課堂上部分學生或對這些肢體語言許有所了解，可以讓學生小組進行討論（合作），分享自己的見解，通過答對加分的方式產生競爭，最后由教師來公布答案。通過合作與競爭，使同學們在課堂始終保持熱血的狀態。

參考文獻：

[1]王俊.高中英語有效性課堂教學價值分析[J].數碼設計：下，2019，000（001）：67-68.

[2]孫雪.高中英語課堂教學中小組合作學習的點滴體會[J].小作家選刊（教學交流），2017，000（008）：145-146.