讓關愛撫慰每一位學生的心靈

馬慶芬

摘 要：班級管理中，如何采取有效的措施進行“整改”是非常關鍵的問題。正處于青春叛逆期的學生，如果不進行有效的疏導、教育和管理，會對班級的紀律造成破壞。筆者堅持“以學為本”的理念，不斷提高自己的毅力和耐心，致力于改良學生的生活學習態度。

關鍵詞：班級管理 暖心 慧心 真情感化

在教育會上，校長向全體教師強調在假期一定要研讀全套的《做不抱怨的教師》，其中一本《教師錦囊：生活小故事，教育大智慧》對我的影響最為深刻，書中提到這樣一句話：“教師要懂得從細微處，發現生活的美、教育的智慧?！边@對我有非常深刻的啟迪，在教育實踐中，我們不僅要重視教育管理思想的提高，還須從細節入手，掌握批評的程度，多利用鼓勵性的語言，對問題學生進行鼓勵，耐心、細心地教育、感化，創造教育轉化的契機，保護學生的自尊心，樹立其自信心。藝術的教育批評，是口吐蓮花，是和風細雨，是為了實現潤物無聲的效果。本文針對班級問題生的個案進行分析。

一、全面診斷，家校合力

為了更全面地掌握個案學生的細節信息，筆者對她身邊的同學和朋友進行了調查，了解到了此學生的家庭背景。其母親常年癱瘓，這對學生的心情受到較大影響，導致上課注意力難以集中。此外，受家庭環境的影響，這位學生飲食經常不規律，加上生活環境較差，身體素質整體較低，生病的情況較多，使得很多課程無法參加，作業也無法按要求完成。

特殊的家庭環境，使她養成了叛逆的性格，在學校經常做出違紀的行為。通過對她的宿舍人員進行調查可知，得知她在學校中沒有用心學習，將心思放在了穿著打扮方面，并利用各種理由向家里索要錢財，購買各種類型的化妝品。常因為化妝而遲到，也不參與宿舍衛生的打掃，與室友關系差，被同學們孤立。面對此種情況，必須進行積極的教育和引導。

筆者與她的父親取得了聯系，如實說明學生在學校的表現，告知家長要對孩子進行適當的引導，家庭教育要做到松弛有度。通過與其父的交流可知，父親的一味溺愛，養成了孩子不良的品格。盡管學校是學生教育的主要場所，但是家庭教育往往更加重要，家長的一味寵溺會導致學生養成逆反心理，只有家庭與學校全面合作，共同引導，才能對孩子進行更好的引導。

二、真情感化，規則育人

一味的用校規校紀規范學生，往往會得到適得其反的結果，教師還需從情感的角度出發，對學生進行感化，讓學生逐步接受規則?？梢岳冒鄷寣W生了解遵守學校規則的重要性。例如，我組織學生開展主題班會活動，并整理了學校近年由于犯錯被學校開除的案例，利用多媒體給學生播放，并結合自身的教學經歷，給學生分析反面例子，讓學生明白有些錯是不能犯的，哪怕只是一點點也會讓人后悔終生。

作為班主任的我，在教學管理中力求通過嚴格的手段，改正學生的壞習慣，為今后的發展奠定堅實的基礎?，F今，學生馬上要面臨的就是期末考試，紛紛投入了緊張的沖刺階段，我以此為契機開展了“規范之星”評選活動，只有這位學生是0投票，看到投票的結果，這位學生產生了羞愧的心理，開始學習語文知識。但是為了不打擊她的自尊心，評選結束后，與她進行了溝通，并幫助其指定了補習計劃，期使她的成績逐步提高。在后期的補習中，筆者也改變了以往批評、嚴厲的策略，多用鼓勵的詞語“你很棒”“你很聰明”等，提升學生的成就感，由此，這位學生便開始遵守學樣規范了。

經過循序漸進地引導，她開始認識到自己的錯誤，但是羞于啟齒向老師道歉，因此將內心的歉意體現到書面上，放在我的辦公桌上。通過學生的道歉信，我更加全面地了解到這位學生的內心?？吹竭@個教育成果，作為班主任的我從內心深處感到高興。為了從情感上穩定她的心理，特別為她放一個小假，讓她回家探望父母，這對她來說無疑是一個非常好的消息。恰逢此時，學生的家鄉組織開展舞蹈大賽，這更讓她歡呼雀躍，聽到此消息我鼓勵她參加，并幫助她租借了一套維吾爾族服裝，舞姿驚艷全場。探親返校的她仿佛獲得了新生。通過了解得知，她母親的病情有了好轉，這也成為這位同學后期努力學習的轉折點。

三、愛心轉化，樹立自信

戴著有色眼鏡看人，是教育過程中常見的一種情況，這使得優秀的學生更加優秀，差生也會表現得更差。教師要做的是對每一個學生都一視同仁，在教學中做到“你中有我，我中有你”，在管理中做到“同學一家人，互助一家親”，促使班級的凝聚力得到提升。在對這個同學的教育引導過程中，為了給其營造一個團結友愛、互助和諧的生活和學習氛圍，可以從其的身邊入手，對其舍友進行走訪，通過對舍友進行思想工作，讓舍友主動的接受這位同學。在日常生活中，可從打掃舍內衛生入手，對她進行逐步地引導，讓其具有集體榮譽意識。通過一段時間的引導，開始逐漸地融入集體，積極地打掃宿舍衛生，并成功地讓寢室成為“三星級寢室”。針對這一改變，作為班主任首先需要做的就是肯定與表揚，教師可以利用班會課程，對宿舍集體的團結向上精神進行表揚，并予以肯定。實際上不管是成績優秀的學生，還是成績較差的學生，都需要老師的肯定和表揚，這會讓學生體會到教師的尊重。

后期，通過調查這位同學的課下表現可知，不管是舍友的回復，還是班級學習委員的回復，都給予了極大的肯定，表示其在課余時間的學習非常努力，并主動地與同學進行溝通和交流，積極地融入班級集體。作為班主任的我，盡力搭建好她和同學和諧關系的橋梁，同學對她的印象也在轉好，我看到了希望的曙光。

經過一段時間的引導，這位學生逐漸地轉變了學習態度，具有了積極向上的心態。例如，在學校舉辦的普通話演講比賽中，班級成功地進入了角色，在后期的比賽中，同學們均非常驚訝地看著主持人站在比賽臺上，她竟然成為決賽的主持人，其標準的普通話讀音以及獨具特色的嗓音，成功地吸引了觀眾，讓老師和同學對其刮目相看。在比賽結束后，評委老師與主持人進行了合影，這個照片被一直留存到班級的相冊中。通過這個比賽活動的開展，整個班級對她的看法都發生了改變，并在學習和生活中積極地予以幫助，她的學習成績得到了飛快的進步，并在期末考試中獲得了學習進步獎。

四、領導協助，聯合管理

高三學生的學習較為緊張，面臨高考學習的壓力較大，在緊張的學習中，這個學生的身體素質明顯透支，并在學習中幾次出現了生病的情況，這不管是對教師來說，還是對學生個人來說，無疑是一個沉重的打擊。在此種情況下，老師以及相關領導的支持是非常重要的。教師的鼓勵，領導的支持，可以促使學生學習的信心大幅度地提高，更加努力地克服困難。

盡管高三的學習非常緊張，但是勞逸結合是非常有必要的，介于這位學生舞蹈出眾的特點，作為班主任的我與學校領導商議組織開展了“民族班級學生才藝表演活動”，并鼓勵其積極地參加表演，努力鍛煉，這一方面可以通過舞蹈鍛煉提高其身體素質，也可以緩解學生在心理上的壓力。經過此活動的開展，心理上也逐漸放松，有了積極的端正的態度，努力學習，并以優異的成績考取了福建醫科大學。由此可見，教師以及領導的聯合幫助，是轉變學生做事良好態度的關鍵所在。

每一個人都有屬于自身的閃光點，即使是班級的差生也有屬于自己的特長，在新疆任班主任工作以來，我深刻體會到，類似這樣的“問題”學生還有很多，學生的表現大不相同，造成這種情況的原因較多，如果處理不好或中途放棄，將給教育帶來負面影響，甚至毀滅一個有潛力的學生的前程。身為教師的我們一定要形成教育合力，對特殊學生充滿愛心，富有耐心，講究智慧、策略和分寸，盡力保護學生的自尊心，用真情去感化，盡力挖掘閃光點，肯定其進步，引導學生懂得改變人生從學會愛開始，懂得感恩，讓感恩成為習慣，越感恩越努力，越幸運，越幸福，相信會創造更多的奇跡！

參考文獻：

[1] 楊春芳《真摯的情感是轉變后進生的“催化劑”》，《科普童話》2016年第32期。

[2] 王曉靜《師愛——后進生轉化的催化劑》，《青海教育》2016年第12期。

[3] 郭景東《激勵是轉化后進生的“催化劑”》，《新校園：學習版》2015年第8期。