榜樣示范法：新時代高中德育教育的有效路徑

歐陽青劉

摘 要：高中階段的學生在辨別事物方面已經形成了獨立的、個性的見解和思考，同時也容易受到各種不良思想和情緒的影響。因此，高中學生必須加強素質教育，提升判斷能力和品鑒能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在對高中學生進行德育教育時，教師要發揮自身的榜樣作用和引導職能，才能讓同學們全面提升自身的綜合素質。

關鍵詞：高中體育;德育教育;榜樣示范法;新時代;認識和思考

引言：

高中時期是培養學生健全人格和個性特點的最佳時期，在進行德育教育時教師要樹立“以人為本”的教學觀念，尊重個體學生的差異性，才能贏得他們的尊重和愛戴。在教學中需要通過環境、人文、知識等方面相互配合，才能全方位影響學生的成長和發展。作為高中體育教師，深刻認識到體育與德育之間的關系，才能保證德育教育的有效性。

一、對德育教育的認識

（一）德育教育的目的

德育教育一直是學生總體教育中的重點部分。隨著社會經濟的發展和國家法律的健全，人們越來越意識到規則的重要性。擁有優秀品質的人和較高道德修養的人，在日后的工作、學習和生活中更加容易獲得別人的尊重。在現階段的“應試教育”的思想下，學生已經形成“學習成績好就是好學生”的偏執思想，導致他們發展呈現不良思想特征，通過德育教育，使同學們形成優秀的品德素質，是德育教育的主要目的。

（二）高中階段德育教育的重要性

高中階段的學生處于心理和生理的變化時期，由于高考的壓力，導致他們在與人交流時往往不能合理地控制自己的情緒。在高中階段的學生已經對世界有了初步的認識，生活經驗和文化基礎相對豐富，因此，在這一基礎上進行德育教育，是學生塑造人格特點的有效途徑，學生的道德素質和自身的自控能力都對他們的成長和發展有著重要的影響。在進行教學工作的過程中，教師應該重視學生的性格特點，在分析和掌握他們的學習情況和生活情況的基礎上進行思維的啟迪，才能讓他們形成自身獨立的個性特點，完善自身的世界觀、人生觀和價值觀。

二、榜樣示范法在高中德育教育中實施的思考

（一）在高中體育中進行滲透

作為高中體育教師，在進行教學實踐的過程中，要深刻認識到體育教育和德育教育之間的關系，在進行體育項目時，學生尊重比賽規則，養成優秀的團隊合作能力和平等競技意識，正是德育中的平等合作、互相尊重、共同發展的觀念。體育教育滲透德育內容，能夠有效提升同學們的科學文化素質和思想道德修養，使他們在接受教育的過程中將各個科目相結合，使知識更加整體化、全面化。

在體育教學中，教師通過與學生形成合作伙伴的關系，以自身的行為標準和技能素質為他們樹立榜樣作用，學生能夠在跟著教師學習的過程中學習到專業的體育知識，從而促進自身的素質發展。同時，教師也能夠根據自身的生活經驗，向同學們傳遞生活中的道理，為他們提供借鑒作用，促進他們的成長和發展。

例如，在組織同學們進行“籃球項目”運動時，教師可以跟他們打成一片，組織班級內或班與班的對抗賽，讓同學們在與教師共同訓練、共同學習的過程中密切交流，通過教師的文化素質，對同學們產生影響，從而轉變他們對客觀事物的看法和見解，促進他們的成長。

（二）進行宣傳活動，提升教師在學生心中的地位

提升同學們的道德素質不僅表現在教學上，公平地評價和合理的宣傳，都能讓教師的學校地位提升，同時提高在學生心中的地位?，F階段的學生容易受到他人思想的干預，也容易受到環境的影響。

教師自身的做法能夠對學生產生影響，通過宣傳活動將教師的所作所為讓同學們清楚地了解，能夠提升教師在學生心中的地位，并且對教師產生尊重。德育教育要與情感教育相結合，才能發揮出更好的效果，從而讓同學們在教師進行德育教學的同時，對比教師的行為對自身進行反思，繼而提升道德素質。

在教學過程中，教師可以利用同學們的這一心理，對他們進行情感教育和素質教育。例如，教師可以通過對“某教師在體育對抗賽中，為保護他人的健康安全，放棄投籃，導致隊伍失利，輸掉比賽”等方面進行宣傳，在讓同學們了解到團隊榮耀的重要性的同時，也讓他們意識到“他人健康比一場比賽的勝利更加珍貴”，從而提升他們的思想境界，轉變他們對“榮譽”的理解。通過宣傳活動，學生能夠對某一位教師形成更加深刻和全面地了解，也為教師與學生形成和諧關系打下基礎。

結束語：

總而言之，作為高中體育教師，必須在尊重學生的基礎上進行體育教學，才能獲得學生的尊重和愛戴，而體育學科作為素質教育的一部分，在進行教學時，應該重視同學們的素質發展，培養他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年”，全面提升他們的綜合素質發展，形成以愛國主義為中心的積極進取、誠實守信、團結友善等優秀品質。

參考文獻：

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