論高中政治學科培養學生核心素養的路徑

夏安佐

摘 要：培養良好的核心素養，是一個學生掌握學習方法，不斷成長的基礎。高中的政治學科主要是培養學生養成積極向上的社會責任感與政治認同感，因此在高中政治學科教學中，培養學生的核心素養是十分重要的。培養學生核心素養的方法是每個教師都在不斷探索的難題，本文將從培養學生核心素養這一重點展開討論，尋找方法與途徑。

關鍵詞：高中政治學科;核心素養;路徑

引言：

由于高中的政治學科是幫助學生培養良好的思想道德教育以及基礎知識的學科。在這門學科的教學過程中，不但是要培養學生學習積極向上的理論知識，更是要學生掌握基礎的實踐，促進學生全面健康的發展，滿足社會對新一代學生的要求。如何培養學生的核心素養，是每一位教師不懈追求的教學目標。提升每一個人的使命感與政治認同感，是高中政治學科的根本目的。

一、構建政治認同感，引發共鳴

政治是一門貼近生活又高于生活的學科，對學生的要求是要有基礎的社會責任感與認同感。在教學過程中，教師要注重把握理論知識的講授，也要注重對于情境的使用。構建情境教學，使得學生更加積極的參加到課堂學習中，激發學生的學習興趣，使得政治學科不再是一門枯燥無味的學科。例如，在人教版必修二的政治課本上，第一課的內容就是《生活在人民當家作主的國家》。我們國家是一個以人民為本的國家，每個人在履行基本義務的同時也享受著權利。我們是以工人階級領導的人民民主專政的社會主義國家，本質上便是人民當家作主，享受著真實廣泛的民主權利。教師可以讓學生舉例，自己參與過哪些民主的活動，共同證明我國的民主性。使得學生不再認為文科的課堂上枯燥無味的，每一個人都能積極發表自己的意見，樹立正確的三觀，提高課堂效率以及完成教學目標。

二、培養公共參與核心素養

高中教師在培養學生綜合素質的前提是培養學生的公共參與意識。教學時可以給學生講這樣一個案例：小明所在的村子中排污現象嚴重，污染了空氣與河流，空氣中皆是黑煙和刺鼻的味道。于是小明給當地環保處寫了一封信，說明了真實情況。強烈呼吁“保護環境，還我們一片藍天白云”，事情過后受到了學校的表揚和社會的高度贊揚。這個案例告訴學生，每個人都是公共參與者，每個人都有為社會貢獻力量的責任。這是我國人民行使權利和履行義務的體現，只有共同保護社會，保護環境，參與到公共活動中，才會使我們的生存環境越來越美好。

三、培養學生的自主能力

核心素養的重點之一是注重學生的自主思維能力。教師在培養學生的核心素養時，又注重培養學生思維的思辨性。利用好課堂的每一分鐘，讓每一位學生都能積極參與到課堂中來。做到讓每一位學生都能主動思考，提出自己不理解的地方，然后與同學們共同交流，獲取到新的知識和答案。教師還要注重培養學生的合作能力，在團隊中做好自己該做的事情，自主完成任務，也是核心素養的一個體現。教師要針對不同的學生采取不同的教學方法，尊重每一位學生的差異性，了解到他們的不同之處。培養學生核心素養的同時，也要注重提高課堂效率。政治學科是一門實踐大于理論的學科，但是如何將理論正確地應用到實踐中也是每一位老師都需要思考的問題。教師要帶領學生真正理解到政治學科的內涵，以及其積極向上的社會意義，每一個人都要做社會主義的踐行者，做一名核心素養完善的學生。

四、理論與實踐相結合

政治學科離不開實際生活，我們要在日常生活中的瑣碎小事中尋找到理論實踐的機會，將我們所學內容真正應用到生活中。例如，人教版必修一第三課的《多彩的消費》中，主要是教育我們如何做一名合格的消費者，以及如何保護自己的合法權益。學完本課后我們知道，由于人們的消費行為受到消費心理的影響，因此如何培養一個正確的消費心理是十分重要的。我們要避免從眾消費心理、求異心理、攀比消費心理等錯誤的消費心理，做一名科學合理的消費者?！耙云D苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”是社會主義榮辱觀的體現。作為高中生的我們更應該學會勤儉節約、保護環境、艱苦奮斗、綠色消費等優良習慣。在學習到這些內容后，教師可以帶領學生將這些正確的消費觀應用到實踐中，比如組織學生進行一場辯論賽、帶領學生做宣傳海報等等方式，尋找生活中一些不明智的消費行為，用自己的力量及時更正，為社會做一點貢獻。將我們所學到的理論知識真正應用到實際生活中，將理論與實際相結合。

總結：

在高中政治學科教學過程中，培養學生的核心素養是十分重要的。教師應該采取多種方法，科學合理的培養學生養成完善的社會責任意識，培養他們積極向上的社會主義榮譽感，真正做到引起學生的共鳴，每一個人都能積極參與到社會建設中來。培養學生獨立的意識，優良的人格品質，以及堅實的核心素養基礎，是每一位高中政治學科教師義不容辭的責任。

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