幼兒園開展親子活動的有效性探究

倪琳珺

摘要：幼兒教育是幼兒在成長中較為重要的一個部分，能夠有效的提高和培養幼兒的學習興趣。教師在開展教學活動時，激發家長與幼兒之間的配合，開展親子活動，豐富幼兒教育內容，促使幼兒能夠開展有效的學習活動，進行綜合發展，但現階段，一些家長并沒有很重視親子教育，教師很難從家長中得到支持，從而使得教學效果不明顯。因此，本文將重點探索幼兒園進行親子活動的有效措施，旨在提升學生的學習效果，增強課堂的實效性。

關鍵詞：親子活動;幼兒園;策略;有效性

前言：父母是幼兒在學習與成長道路上的重要角色。同時，也是學生良好行為的導師。教師在開展幼兒教育時，為促進家長與幼兒的有效互動，推動幼兒健康成長，可以開展親子教育活動，為幼兒的健康成長開拓出廣闊的空間，使家長與幼兒能夠建立長期互動，進行有效溝通，增強家長的參與意識，增強幼兒教育的實踐操作性，促使幼兒教育能夠順利開展，達到預期的效果。

一、培養合作意識，提升幼兒主體參與度

親子活動，是幼兒教育中一種較為重要的教育方式，它主要體現出多樣化和豐富性的特點，能夠有效地推動幼兒健康成長，增強幼兒教育的時效性。因此，教師在開展幼兒階段的教學活動時，進行親子活動的開展，培養合作意識，提升幼兒主體參與度，設置合作的學習內容，能夠有效的提升幼兒教育的時效性，使幼兒活動順利開展。教師在開展教學活動時，進行親子活動，應注重培養幼兒自身的合作意識，選擇合作性較強的活動內容，引導家長與幼兒共同完成，從而豐富教學內容。在這一過程中，教師也可以對親子活動進行過程評價和結果評價，充分調動幼兒與家長的參與度，激發其參與興趣，培養幼兒自身的合作意識，增強情感體驗，促使其進行有效的學習活動，增強學習與合作的能力。但在這一過程中，教師不能只對幼兒進行單項評價，還應對過程進行有效的設計與評價，促使親子活動能夠高質量的開展。教師在開展親子教育活動時，可以在活動內容上設置一定的開放性內容，使幼兒和家長能夠合作交流，進行合作意識的培養，使幼兒活動更好開展。教師在開展幼兒教育時，進行親子活動，通過多樣化的活動內容與活動方式，培養其合作意識，增強幼兒主體參與度，能夠促使幼兒教育達到雙贏效果，推動幼兒教育發展[1]。

二、創新活動內容，激發家長參與意識

家長是幼兒成長與學習中不可替代的角色。教師在開展幼兒教育時，進行親子教育活動，可以通過創新活動內容，激發家長參與意識，使得其提升對親子活動的關注度，積極主動地融入到幼兒教育中，與幼兒一起完成學習活動，推動幼兒健康發展。教師在開展親子教育活動時，可以設置一些新穎的活動內容與呈現形式，進一步激發幼兒與家長的參與欲望，使家長能夠發揮自身的示范與引導作用，帶領幼兒更好地融入到親子活動中，培養幼兒的學習能力與學習動力，使其進行全面發展。教師在開展幼兒教育活動時，應重視幼兒與家長的情感交流，促使家長與幼兒在親子活動后，能夠形成合作情感，指導幼兒全面成長。教師在開展幼兒教育活動時。創新活動內容，激發家長參與意識。促使幼兒與家長能夠加深對活動內容與活動形式的認識，實現學校與家庭共同教育的效果。教師通過開展親子教育活動，創新和優化活動內容，能夠使家長自主地參與到幼兒的成長中，推動幼兒良好發展[2]。

三、挖掘親子活動的深度，尊重個體差異

現階段，在大部分親子教育活動中，家長處于被動地位，很難發揮自身的引導作用，達到教育的效果。面對這些情況，教師在開展幼兒親子教育活動中，應充分挖掘親子活動的深度，尊重個體差異，與家長一起組織、策劃親子活動，尊重家長的決策權、選擇權和知情權，根據家長的能力與職業選擇不同的活動方式，進一步推動親子活動的順利開展。教師在開展幼兒親子活動時，應充分了解幼兒與家長的意見，尊重個體差異，讓家長參與到活動開展方式、開展意圖和開展時間的決策中，并適當的調整活動內容，從而滿足家長的需求，進一步推動幼兒教育順利開展，使親子活動達到預期的教學效果。同時，幼兒園還可以根據實際情況，建立家長委員會，使家長能夠參與決策親子活動的方式與內容中，尊重個體差異和家長在親子活動中的主人翁地位，挖掘親子活動的寬度與深度，使親子活動能夠達到教育的效果，推動幼兒教育進一步發展[3]。

總結：幼兒園舉辦的親子活動，是多元化和多層次的教育活動，需要幼兒園與家庭的互相配合，才能夠達到教育效果。教師在開展幼兒教育時，舉辦親子活動，能夠促使幼兒得到和諧、健康、全面的發展。因此，教師在開展教學活動時，可以優化教育模式，創新教學內容，通過舉辦親子活動，增強家長參與教育活動的積極性，進行幼兒、家長與教師的有效互動，使幼兒進行個性、全面的發展，同時推動幼兒教育順利進行。

參考文獻：

[1]么娜.淺談幼兒園親子活動的組織策略[J].教育導刊，2011，（04）：57 - 59.

[2]公燕萍.幼兒園親子活動的現狀研究[D].福建師范大學，2013.

[3]王賽.家長參與幼兒園親子活動的現狀與對策[J].新課程，2014，（03）：22 - 23.